六年级科上册 变色花教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2变色花课程标准：物质的变化教学目的：过程技能1．初步学会自制蔬菜指示剂。2．能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。科学知识1.知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 2.了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。情感态度价值观1.愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。2.领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。学习成果：预计学生能够：初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。 了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。学习成果评价：概念发展层次1：通过学习不能了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质，不知道了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。层次2：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。但是不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。层次3：了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。也不了解生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。探究能力： 层次1：没有学会自制蔬菜指示剂。不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。层次2：学会自制蔬菜指示剂。不能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。层次3：会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。教学材料：课前涂过白醋和碱水的白色纸花、 喷壶、白醋、检测物