利用LearnSite信息技术学习平台,培养小学生“三动一合”.docVIP

PAGE PAGE 1利用LearnSite信息技术学习平台，培养小学生“三动一合”能力【摘 要】“三动一合”能力，即动脑思考、动口表达、动手实践和合作学习能力。本文阐述如何通过搭建LearnSite信息技术学习平台（以下简称LearnSite平台），并把该平台的五大功能（课程资源整合、学案导学、合作互助、交流互动、评价检测），有效镶嵌与融合到“先学后教”教学模式实施流程的五个阶段（情景导入—问题先学—任务探究—反馈后教—评价拓展）中。一方面实现教学资源的创建与共享、学习的交流与互动、团队的建设与优化、作品的创作与展示，让学生在网络学案的指引下动脑思考问题、动口表达交流、动手实践操作和合作探究问题，提高“三动一合”能力。【关键词】“三动一合”能力 LearnSite 教学策略 资源建设 教学评价【正 文】学生的“三动一合”能力不是老师“教”出来的，而是学生自己“学”到的。如何让学生主动去学？利用LearnSite平台的功能优势，构建有利于学生自主学习的教学策略，提供有助于学生自主学习的学习资源，采取有效于学习效果评价的方式。才能让学生在学习中动脑思考问题，动手实践操作，动口交流讨论，合作解决问题。因此，我在教学实践中着重从教学策略探索、教学资源建设和教学效果评价三方面展开探索。一、基于LearnSite平台的“先学后教”（一）基本流程LearnSite平台下的