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浅析高职英语阅读教学中学生自主学习能力培养 　　摘要：英语阅读能力的高低是衡量学生英语水平的重要标志。高职院校中存在的以培养简单的语言技能为主的教学方式已越来越不能满足学生自我学习的需要。本文从学习动机、丰富认知体验及考核手段等方面提出了英语阅读教学中增强学生自主学习能力的方法和途径，达到有效激发学生学习兴趣、提高其自主学习能力的目的。 　　关键词：自主学习；动机；能力 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0219-02 　　一、引言 　　阅读是英语教学中的重要组成部分，阅读能力的高低是衡量英语水平的最重要的指标，它不仅体现学生对词汇、句子、语法、篇章结构的记忆、认知水平，还体现对语言本身的感知和对阅读信息的处理能力。在高职院校英语教学中，一方面以“够用”为原则，使学生掌握一定的语言知识，另一方面注重能力，使学生的思维能力和实践能力得到提高，在这两方面中，阅读都发挥着不可替代的重要作用。 　　二、阅读教学在高职英语教学中存在的突出问题 　　高职学生在英语阅读学习中遇到的突出问题表现为：（1）对单纯的语言技能学习感到枯燥，缺乏兴趣；（2）受多种因素影响，语言学习的内在动力不足。（3）词汇、语法基础较差，在英语学习中感到力不从心；（4）习惯于高中阶段应试思维，对大学阶段以培养能力为主的教学方式不适应；（5）自我管理意识欠缺，没有养成