义务教育22长春版七上傻瓜教案.docVIP

傻瓜教学目标：1.弄懂文意2.学习通过语言描写塑造人物形象教学难点：胆小鬼和傻瓜教学设想：因文章语言特色鲜明，拟通过指导诵读来体会语言特色，并深刻理解文意课时：1教学过程：导语：有一个笑话，说一矮子，见一群人围成一圈在看戏，他怎么挤也没挤进去，这时只听这圈人鼓掌欢呼起来，他也跟着鼓掌欢呼。他其实并没有看到戏，只是听别人欢呼，就跟着欢呼。这个矮子为什么要这样人云亦云呢？因为他怕别人笑话他个矮看不见戏。这个故事就叫“矮子看戏”，讽刺那些没有真才实学，但却假充学识深厚，因此人云亦云的人。今天，我们欣赏的俄罗斯作家屠格涅夫的散文诗《傻瓜》，就讽刺了这样的人。一、析题：这个题目突出了人物的愚蠢、糊涂，讽刺性非常鲜明。本文是一篇散文诗，它是介于散文和诗之间的一种文体。二、作者简介：屠格涅夫三、范读课文。标注段落，给生字注音四、找同学讲述这个故事，要求要用上课后的词语五、研读1.人们最初对待傻瓜的态度是什么样的？——没头脑的俗物2.傻瓜那个“突如其来”的念头是什么？——通过一味地否定别人来抬高自己，从而止住那些“讨人嫌”的流言，并使自己在众人面前成为不仅是“有头脑”的人，更能成为不可一世的“权威”。3.傻瓜“立即实行”了自己的想法，他是怎样做的？ ——开始批评否定每一个人【读。通过对傻瓜的语言的品读，品味讽刺性的语言特点，理解傻瓜的人物形象】4.傻瓜为什么先在熟人中间开始自己的批评？——先确立自