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浅议非智力因素对美术教学促进作用 　　美术教育是一门艺术教育。初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程，是学校进行美育的主要途径。通过对美术知识和技能的学习，能提高学生的审美能力、发展学生的感知能力和形象思维能力，形成创新精神和技术意识，促进学生个性的形成和全面发展。因此，学习美术对于每个初中学生来说都十分的重要。那么怎样能把美术学好呢？从教学实践中可以看出，非智力因素的情感教育更显得不可忽视。非智力因素的培养比之技能、技巧的培养更显为重要。 　　一、在教学过程中，教师要善于从教材内容选择和安排上注意娱乐性 　　教材内容是学生创造愿望的最基本源泉。在选择教材上，我采取了二种做法： 　　（1）拓宽原教材主要形式――临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械模仿而转化为有变化、有生气的创作。在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临模临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童掌握一定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束博，画面效果呆板，千篇一律。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相似即可，色彩亦可加以变化，这样能给学生一个创造大地，加强创造意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有舒展的可能，并照顾学生的个别差异。 　　（2）补充生动有趣的情境添画，找错改画。单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过