农村小学生厌学数学的原因总结.docVIP

农村小学生厌学数学的原因总结一、 农村小学生厌学的表现 （一）在学校里的表现 当前，在各种小学里经常听到老师说某某学生不是笨，不是学习能力差，而是懒，不学，其实这就是厌学的表现。小学生的厌学现象在学校里表现为以下几个方面：1、到校比较迟，要么经常踩着铃声进教室，要么常常迟到，这些同学起床后，刷牙、洗脸、收书包、吃早饭动作都很慢，出门后在上学路上也是东张西望，边走边玩；2、到了学校也不会马上拿出书来读，而是和周围同学说几句话，即使拿出书来，也是慢吞吞地翻，边翻边看同桌读哪里，他也跟着读那里；3、课堂上不专心听讲，注意力不够集中，思想易开小差。上一会就左顾右盼，几乎不会主动回答问题，小组合作学习也很少参与，同桌讨论他一般只听不发表意见、观点。老师布置的课堂作业要么空着不做，等到下课后抄同学的，要么在课堂上抄同学的，抄不到就乱做，测验各科几乎不及格。 （二）在家里的表现 小学生的厌学现象在家里的表现有以下几个方面：1、据观察了解，有厌学情绪的小学生一般在回家的路上这逗留会，那逗留会，回到家都比较晚；2、到家后经常书包一扔就打开电视看，极少部分学生会帮父母做力所能及的家务；3、等家长问作业做完没有时，他才会拿出来做或是去问同学做哪里，甚至有时候他就说没作业；4、做家庭作业时如果父母在旁边监督的话，作业还基本认真，如果父母没有时间监督的话，就一塌糊涂；5、老师布置的非书面作业从来不做，对父母就说没有作业。二、农村小学生厌学数学的原因兴趣是最好的老师。在小学数学教学过程中培养学生的学习兴趣，是一种能有效激发学生创造性思维的教学方法。但是，在当前一些边远农村的小学数学教学中，学生学习数学的兴趣不高，数学教学成绩不理想，那么是什么原因让学生那么怕学数学呢？怎样才能有效的激发小学生学习数学的兴趣呢？ 对于小学生厌学数学这一现象，我们抽调了三至六年级的18名学生进行谈话。这些学生有成绩名列前茅的佼佼者，也有令老师头痛的问题学生，在谈话中，大多数学生对学习数学颇感兴趣，也的部分学生觉得数学枯燥无味。现将他们厌学数学的原因总结如下：（一）、各门功课作业繁多，学生负担过重。在与学生的交谈中，我们了解到部分学生感觉作业量大，对于数学的学习就是无休止的搞题海战术。用增加作业量来换取成绩，把做作业作为处罚学生的手段，这些无视学生的主体性，不考虑学生的身心发展状况的教学模式，使学生对数学的学习逐渐失去了兴趣。（二）、评价方式单一化。传统的评价方式往住是用分数去权衡一切，重结果，轻过程。表扬和鼓励往往是发奖金，大会表扬。这种表扬方式使受表扬者无比骄傲，能激励他再接再厉，但涉及的人数少，次数少，对学生的影响力度不够。同时，也对那些所谓的“差生”造成了一定程度的打击。家长高期望，教师高标准，使学生不堪重负。每个父母都希望自己的孩子成为第一名，每个学生都希望自己成为优等生。不管学生在原有的基础上是否有进步，也不分析原因，反正考得不好就难免受到惩罚。对于那些“差生”总是体验着再努力也还是一个失败者的失落感，偏低的成功可能降低了学生的成就动机，出现了消极情绪，导致学生学习倦怠。（三）、教师对学生的理解关心不够。常言道：“亲其师，信其道”。然而，在教学中，教师对于部分学生是恨铁不成钢，时常会有讽刺、挖苦、体罚、变相体罚的现象发生，久而久之，学生也会对其产生恐惧与厌烦的心理，对其所担任的课程也难免会有抵触情绪。（四）、教学方法不当。教师在教学中，重视知识和技能的学习，却忽视了对学习过程和方法的关注。从课堂到课外就是千篇一律的无休止的搞题海战术，学生很少有独立思考的时间与空间，学生学习知识犹如囫囵吞枣，无法对知识形成一个具体的知识系统网。有的老师靠打骂恐吓，压迫小学生成为做题的木偶，虽也能取得好成绩，但学生幼小心灵麻木了，无所谓厌学了。其结果是不奇怪的------高分低能。有的老师采取绝招：反反复复，唠唠叨叨，不管学生在课堂上玩闹喊叫，总是不厌其烦的灌输，学生总有一次能听清楚、能学到。厌学不厌学不重要，知道这道题怎么做最重要，有的老师责任心不强，马虎了事，方法简单，小学生因此厌学就不难理解了， （五）、家长疏于对孩子的管教。现在农村大部分父母都在外地打工，有的孩子和爷爷、奶奶或外公、外婆生活一起，还有的将孩子托付亲戚、朋友。这些孩子他们得到的仅仅是生活上的一些帮助，缺乏心灵上的沟通与理解。他们认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。有些家长由于过分埋头于自己的事情，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心