研究总报告“高一学生化学实验操作水平现状与干预课例研究”.docVIP

《高一学生化学实验操作水平现状和干预的课例研究》 研究总报告单位：隆安县第三中学 作者：吴树财（一）本课题国内外同类课题研究现状、本课题的理论意义和实践意义1. 研究现状：(1)研究化学实验的多，但研究化学实验操作的少通过查找资料和网上搜索《高一学生化学实验操作水平现状和干预的课例研究》，对中学化学实验操作有了少量的探讨与研究，也取得了一定的成果。国内外学者多以中学化学实验作为研究对象，众多的学者专家针对化学实验现状的调查、探究、创新、教学策略、教学的模式和教学的有效性等方面进行了深入的研究，并取得有丰硕的成果。 (2)研究重理论轻实践但大多数偏重于实验原理或教学理论等知识性内容的研究，对学生实验操作过程的针对性不够，得到成果不多，虽然有指导的价值，但不符合我校的学情。2.理论意义和实践意义：(1)提高了学生的动手能力，全面提升学生科学素养把握高一学生的化学实验操作水平现状，有利于掌握高一学生的最近发展区，为下一步的指导学习提供依据，能又快又准的提高学生的化学实验操作水平，学生的实验操作水平的提高，可以增强学生实验的信心，激发学生参与化学实验的兴趣，是顺利完成化学实验的保证，可以增进对科学的情感和理解科学的本质，保证了实验成果的可靠性，有利于学生科学探究和创新，确实提高了学生的动手能力，全面提升学生科学素养。(2)丰富和发展学习理论，推进课程改革本课题有利于丰富、发展构建主义学习理论在化学学科领域中的运用，有利于丰富、构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中化学新课程目标体系，推进化学学科课程改革，提高课程改革的实效性。(3)为中学化学教师提供参考本课题对于教师而言，有利于教师在新课程改革中调整化学实验教学方法，提高化学实验教学效率；有利于教师更快地适应新课程改革，培养高素质的研究型、实用型和学者型的新型教师。（二）本课题的研究目标、研究思路、研究内容和重难点1.研究目标：(1)掌握高一学生在各阶段的化学实验操作水平。(2)根据他们对不同化学实验操作的认知水平，制定出针对性的干预措施。(3)通过干预提高高一学生的化学实验操作水平，提高他们的科学素养。(4)认真总结成功经验并且形成课例，为其他老师掌握高一学生化学实验操作水平现状和做干预提高提供参考。2.研究思路：(1)就是首先学习高中化学新课程标准，查阅文献，根据化学课程的内容，对高一年级学生分别在开学、期中、期末，根据已学到和即将要学到的内容做有关化学实验操作水平的问卷和访谈调查，通过调查得出他们的最近发展区。(2)依据调查结果，分别对不同的化学实验操作内容和不同层次的学生分别作出不干预、干预或者积极干预的决定，再制定出对应干预措施。(3)措施的实施，依据实施效果做出调整，再实施调整。(4)最后总结得到高一学生化学实验操作水平现状和干预的最佳课例。3.研究内容：(1)怎样依据新课标和学习内容设计出合理的调查内容进行全面问卷调查，怎样选取合适的个别访谈对象，准确掌握隆安县第三中学高一学生的化学实验操作水平现状。(2)根据隆安县第三中学高一学生的化学实验操作的不足方面，如何设计出提高他们操作水平的干预措施。(3)针对不同干预措施进行实验班的干预前和干预后、非实验班的不干预和实验班的干预的效果对比，怎样调整措施得到更好的实施效果。(4)总结得出高一学生化学实验操作水平的现状和提高他们的科学方法。4.重难点：(1)重点：通过有效的干预措施提高高一学生的化学实验操作水平。(2)难点：如何确定提高高一学生的化学实验操作水平的措施的有效性。（三）本课题的研究方法、和实施步骤1.研究方法：(1)文献研究法：通过参考相关的文献资料，认真学习最近的中学化学实验研究，结合化学实验考题，为课题奠定研究实施的理论基础和知识内容；同时吸收同类课题的优秀经验和发展方向，为本课题研究提供好的借鉴，为自己课题的创新打好基础。?(2)调查研究法：对隆安县第三中学高一学生发放化学实验操作水平现状调查表和进行个别谈话等，汇总出化学实验操作水平现状，分析出他们问题所在，为制定干预措施提供依据。(3)行动研究法：针对隆安县第三中学高一学生的化学实验操作水平的现状制定出的措施的落实，做好干预效果情况的实时记录，对实施的每一步的实践进行推敲，反复实践、对比和改进措施，筛选出再好的干预措施，保证每一个措施都是能学能用和有效果的。(4)经验总结法。运用实践经验总结其成功，总结其不足，进一步优化，做出阶段性研究报告。2.实施步骤：(1)收集相关文献资料，进行系统的理论知识学习，对课题进行论证，做出人员具体分工阶段（2016.07—2016.12）(2)制作高一化学实验操作水平现状调查表，进行调查研究和统计分析阶段（2016.12－201