班主任培训的材料.docxVIP

班主任培训材料　　班主任培训材料　　班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导者实施素质教育、完成教学工作计划的得力助手等。“一个优秀的班主任，就是一位教育专家”。这句话充分说明了班主任工作的重要性。　　一、班主任的地位　　班主任在学校的教育教学中与一般的教师不同，具有特殊的地位。具体表现在：　　1、在贯彻国家教育方针和培养目标、全面执行学校教育教学工作计划中起着保障作用；　　2、在班级的形成和发展、学生的健康成长中起着组织、引导作用；　　3、在协调、整合班级各种教育力量中起着桥梁和纽带的作用。　　二、班主任工作艺术　　（一）班主任的角色定位　　班主任是培养学生良好思想品德、指导学生健康成长的良师，是班集体的领导者，班级活动的组织者、策划者，在整个班级工作中起主导作用。没有好的班主任，就不会有一个好的班集体，也不会有好的班风学风。因此，班主任必须充分认识自己所扮演的角色，树立正确的思想观念。　　1、要充分认识班主任工作的重要性。班主任的工作态度、人生观、价值观会直接影响学生的学习态度、人生观、价值观的形成。如果说教师是学生的师表，那么班主任就是学生的楷模。这就要求我们班主任捧着一颗心来，不带半根草去。也就是说班主任要有奉献精神，要有高尚的道德情操和人生价值观。　　2、要当好导演。班主任要有前瞻意识，大局意识，要站在班级各项工作的高处，对学生传授正确的思想、高尚的道德、崇高的理想，指导学生掌握学习方法，培养学生的自觉性，引导学生正确处理各学科的关系，让学生在紧张的一周学习生活后，继续奋力拼搏，精神抖擞地投入新一周的学习中去。　　3、正确处理班级与学校活动的关系。班级是学校的组成部分，是学校贯彻教育方针、实施素质教育的窗口。为此，班主任不能只是站在本班级的立场来看待学校的各项活动，应该积极主动地执行学校的各项规章制度，组织学生参加活动，树立集体荣誉感，增强学生凝聚力，促进班级建设，提高教育教学质量。　　4、摆正与学生家长的关系。家长与班主任在教育目标上是一致的。班主任与学生家长在学生成长过程中，是影响学生思想的两个主要的外因。随着社会和教育事业的发展，班主任对学生家长来说，在学问上并不具有绝对优势，在人格上，学生家长与班主任更是平等的，决不能居高临下地对待家长。应该虚心听取家长的意见和建议，全面了解学生的兴趣、爱好、性格等，更好地做好学生管理和班级管理。　　5、寻求师生沟通的途径。在当今校园内，学生需要老师的理解，老师更希望得到学生的尊重。因此，班主任要以理解为先导，建立起对学生的信任感，给学生以理解和尊重，平等坦率地交流，少一些盲目的干涉和批评，从而引导学生正确地分析自己，知道自己的成绩在什么层次，有哪些特长，有哪些不足等。另一方面，要多渠道沟通师生之间的感情，协调好师生关系，多开展活动，如举办“假如我是班主任”、“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”等演讲比赛以及各种座谈会等。通过活动来增加师生的接触和了解，缩短师生间的距离，建立起新型的师生关系，促进学生整体素质的提高。　　（二）培养学生的创新能力　　我们今天的世界面临着诸多的挑战，其中最主要的是高新科技的严峻挑战，可以说，未来社会是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会。21世纪的社会发展需要高素质的人才，需要创新型的人才，需要综合型的人才。江总书记在全国科学技术大会上的讲话中强调指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。在现代教育管理中，班主任要从传统德育模式的框架中走出来，转变教育观念，抛弃因循守旧、循规蹈矩的教育思想，树立以创新精神为价值取向的教育思想，有目的、有计划、有层次地在班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养。　　1、以素质教育为重心。眼下，许多班主任只注重学生的学习成绩和分数，却相对忽视学生的能力，学生中高分低能、学习成绩好但动手能力和生活能力差的学生很多。因此，要注重学生的全面素质的培养，真正实施素质教育。　　2、营造民主氛围。要让学生在宽松、平等、愉悦的氛围中学习、生活，不体罚、变相体罚学生，激发学生新设想、新观点、新问题不断涌现，促进学生的个性培养及潜在智能的发挥，加强学生创新能力的培养。　　3、注重环境创新和制度创新。环境创新就是要求班主任在力所能及的范围内，协调好各方面的关系，形成合力，使学生置身于创新环境之中，不断获取新知识，提出新问题、新设想。制度的创新就是在符合德育教育的前提下，由全体同学讨论决定的，能激励同学奋发进取的各项制度，如《班干部竞选轮换制》、《班级品德评定制》等，以此来锤炼学生，培养能力。　　4、积极创造条件，组织开展富有创新