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《匈牙利舞曲第五号》教学反思　　《匈牙利舞曲第五号》教学反思　　音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。我在教授欣赏课《匈牙利舞曲第五号》时，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时深入挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参与等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉能力，记忆能力和感受能力。在第二部分欣赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，我通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生注意力，又简单化了主题读谱的难度。并且在欣赏乐曲的时候用卡片的颜色来表示主题，培养学生分析问题，解决问题的能力，加深对乐曲的感受与理解。　　　　《匈牙利舞曲第五号》教学反思　　音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。我在教授欣赏课《匈牙利舞曲第五号》时，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时深入挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参与等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉能力，记忆能力和感受能力。在第二部分欣赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，我通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生注意力，又简单化了主题读谱的难度。并且在欣赏乐曲的时候用卡片的颜色来表示主题，培养学生分析问题，解决问题的能力，加深对乐曲的感受与理解。　　　　《匈牙利舞曲第五号》教学反思　　音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美，从中找出最佳的答案。我在教授欣赏课《匈牙利舞曲第五号》时，我是这样设计的：初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是怎样的；再听时深入挖掘了作品内涵，从速度、力度再到旋律，从演唱、表演到学谱，教学形式丰富多样并切实有效。如体会匈牙利舞曲的特点，速度时快时慢力度时强时弱；体会带附点的旋律对音乐有一种向前推动的感觉；在乐曲分段赏析过程中，通过配声势，肢体参与等多种形式，有效地进行了对音乐要素、主题旋律的分析，充分调动了学生的听觉能力，记忆能力和感受能力。在第二部分欣赏中，为了帮助学生记忆歌曲旋律，我通过自编歌词演唱、舞蹈等教学活动，既吸引了学生注意力，又简单化了主题读谱的难度。并且在欣赏乐曲的时候用卡片的颜色来表示主题，培养学生分析问题，解决问题的能力，加深对乐曲的感受与理解。