优秀教案：豌豆杂交试验(一)第1课时教案.docVIP

PAGE PAGE 2姓名：唐艳伟 单位：八中北校E-mail：tangyanwei-714@163.com课时课题：第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时课型：新授课授课时间： 2012年 9月 3 日，星期 一 ，第 3、4、5 节课教学目标知识目标1、阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。2、解释性状分离现象。能力目标1、通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。2、通过孟德尔一对相对性状的学习，掌握遗传图解的基本画法。情感态度和价值观目标通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。重 点对分离现象的解释（孟德尔的4个假说）难 点对分离现象的解释（孟德尔的4个假说）知 识 点1、阐述孟德尔的一对相对性状的杂交实验2、解释性状分离现象考 试 点通过运用遗传图解，解释性状分离现象能 力 点通过运用遗传图解，解释性状分离现象自主探究点一对相对性状的杂交实验结果分析易错易混点相对性状、杂交和自交等概念；遗传图解的画法训 练 点遗传图解的画法拓 展 点一对相对性状的杂交实验结果分析教 法 与 学 法讲述法、讨论法和探究学习法教 学 模 式“学导结合、五步教学”模式教 具遗传图解的挂图教 学 流 程教学环节教师活动学生活动设计意图目标展示：阅读导学案，展示本节课的知识目标、能力目标和情感态度和价值观目标。阅读教学目标，了解本节课学习内容。展示教学目标，让学生了解本节课教学内容。导入新课：小游戏：请大家把双手伸出来,五指分开,然后双手自然交叉,握紧，引导学生相互观察，找出和其他的同学的异同点。引导学生回答其异同点。讲解：其实双手交叉拇指的位置就是人的一种性状，也就是区别于他人的一种特征。引出性状的概念。性状：生物体的形态、结构和生理特征。引导学生从自身找出一些性状来。设疑:你的哪些性状与爸爸相似，哪些性状又不同呢？引出遗传和变异的概念。遗传：亲代和子代的相似性。变异：亲子代之间、子代之间的差异性。指出：正是因为遗传和变异，生物才能进化。双手自然交叉，握紧，并前后比较，寻找异同点。回答：有的人双手交叉左手拇指在上，有的人右手拇指在上。学生倾听，并相互讨论并从身上找一些性状，例如：人的眼皮的形状：单眼皮和双眼皮，有无耳垂，有无酒窝等等。学生思考并回答：单眼皮象爸爸，有酒窝象妈妈。以游戏的形式导入新课,活跃课堂气氛来激发学生的学习兴趣。从自身来感受遗传现象，使学生感觉到知识就在咱们身边。学导结合：1、孟德尔简介引导：遗传学是一门古老而又年轻的学说，是谁在遗传方面最先做出了突破性的进展呢？讲解：遗传学之父—孟德尔。孟德尔是奥地利人，一个热爱科学的神父。他的父母都是园丁艺人，在父母亲的熏陶下，他从小对植物杂交很感兴趣,在修道院的花园里,他种植了豌豆,菜豆,山柳菊等植物进行杂交试验,其中最有名气的就是连续8年的豌豆杂交试验,并因此总结出了遗传学的两大规律。现在的科学界用一首小诗表达了对孟德尔的尊敬：8年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密,实验设计开辟了研究的新路,科学统计揭示了遗传的规律。学生倾听,感受孟德尔的科学探索精神和勇于创新的精神,明确孟德尔在遗传学界的地位。初步了解孟德尔在遗传学界的地位,以及学习他的科学探索的精神.2、孟德尔选用豌豆做实验材料容易成功的原因设疑:孟德尔是从一粒粒小小的豌豆里来揭开了生命的奥秘,那么豌豆作为实验材料有什么样的优势呢？1.引导学生观察豌豆花的结构（课本图示1—1）。讲述豌豆的花是两性花，而且自花传粉和闭花授粉的植物。豌豆花在未开放之前就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。在自然状态下，豌豆一般都是纯种。2.引导学生阅读课本，了解豌豆具有易区分的性状。如：茎的高度：高茎（1.5—2.0m），矮茎（0.3m）。明确相对性状的概念。相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。设疑：狗的白毛与直毛，狗的长毛和兔的短毛是一对相对性状吗? 学生阅读课本，并思考回答：学生理解自花传粉和闭花授粉的豌豆，自然状态下，其后代全是纯种。狗的白毛和黑毛是一对相对性状，直毛和卷毛是一对相对性状。至于狗和兔不属于同一种生物不能构成相对性状。引出相对性状的概念,为学生阐明”一对相对性状的遗传实验”做铺垫,培养学生的概括能力和理解能力,3、探究一对相对性状的杂交实验设疑：孟德尔选择了豌豆的七对相对性状。（课本P3图示1—3）如果你是孟德尔，你会选择一起研究，还是先分析一对相对性状呢？ 引导学生阅读课本，让学生尝试描述豌豆杂交实验的过程。设疑：实验结果怎样？根据结果提出怎样的疑问？讲解：P：高茎X矮茎 F1： 高茎XF2：高茎：矮茎=3:1讲解符号的含义，并比较杂交和自交的概念。P：亲本；F1：子一代；F2：子二