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中小学教师教育科研论文写作情况调查研究 　　摘要：近几年，我国的教育科学有了很大发展。但是，与其他社会科学相比，教育科学还显得不够成熟，理论深度不够，理论落后于实践，这远远不能满足教育改革的实际需要。撰写教育科研论文是进行教育科学研究的主要体现形式。对中小学教师进行教育教学论文写作的环境、条件、态度、认识，以及中小学教师对于教育科学研究论文撰写理论知识与方法的掌握等问题进行调查研究，希望能通过研究去指导实践，促进中小学教师教育科研论文写作能力的提高，使教育科学研究面向学校，为提高教学质量服务；面向教师，为提高教师素质服务。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：中小学教师；教育科研；论文；调研；问题；对策 　　中图分类号：G451文献标志码：A文章编号2016 　　教育科研是教育改革发展的杠杆和动力。教育科学研究可使教育工作者加深对自身工作特别是教育规律、教育原则、教育方法的认识和理解，还可以激发教师进行教育改革的热情，增强从事教育工作的兴趣，也可以更好地发挥教育工作者的创造能力，提高对教师工作价值的认识，从事教育科学研究的意义表现在它为教育改革和发展的重大决策提供科学依据。通过它可以使我们清楚、准确、客观地认识各种教育问题并找出解决问题的办法与途径，可以有效地揭示教育的规律，寻找科学的教育原则和教育方法，还可以使我们很好地继承古今中外优秀的教育遗产，学习借鉴别国经验，从而为教育改革和发展的重大决策提供科学依据。 　　撰写教育科研论文是进行教育科学研究的主要体现形式之一。本研究通过分析哈尔滨市道里区中小学教师教育科研论文撰写的现状，研究中小学教师教育科研论文写作的优势和局限，为中小学教师有效地开展教育科学研究提供有力的方式方法支撑；为提高教师自身的科研素质，促进教师专业化水平的不断提高提供一个有效途径，为教育行政部门、师范院校和教师教育机构对中小学教师进行科学培养提供事实依据，进而促进该区域教育高效化的发展。 　　一、调查方案 　　1问卷设计 　　问卷采用封闭式题型。问卷试题内容分为三个大方向。首先是了解被调查的中小学教师的基本情况，如性别、年龄、学历层次、教龄、专业技术职称、工作岗位、工作环境、教学任务等，这些信息能从整体上反映教师的自然信息，是研究中小学教师教育科研素质的基础资料。其次是教师个人层面：提高自己的论文写作能力的最有效方法、您所运用的科研方式、进行教育科学研究论文的选题来源等，可以分析中小学教师从事教育科研论文写作的现状。再有就是教育管理层面：您所在的学校对教师教育科研论文有无要求、校方的支持鼓励程度、可提供的资金设备等，以分析教师从事教育科研的相关影响因素。 　　2调查对象 　　在哈尔滨市道里区中小学校进行了调研，调查对象的确定兼顾了不同教育教学水平、不同办学规模的中小学校， 教师的选取也考虑了不同岗位、不同性别以及有无承担教育科研课题等因素。 　　3调查的实施 　　调查共发放问卷600份，收回有效问卷523份，对回收的问卷进行了统计处理。 　　二、问卷统计 　　1教师基本信息 　　在所调查的教师中，男教师占34%、女教师占66%；年龄在35―50岁较多，占总人数一半左右；学历层次研究生占9%、本科占57%、大专占34%；教龄一般和年龄相符的90%多都是毕业以后即在教育岗位工作；专业技术职称高级占14%、中级占53%、初级占31%（部分统计数据见表1）。 　　通过统计显示，本研究所调查的样本总量在性别、年龄、学科、专业技术职称、工作岗位、学历层次等情况方面均比较合理，因此具有一定的代表性。 　　2教育科研论文的意义 　　在所调查的教师中，认为教育科研论文的意义在于“帮助自己提高业务水平”的占34.7%；认为“对教学经验进行总结”的占32.1%；而认为教育科研论文“增加教育教学知识”的仅占总人数的22.1%；促进新课程改革的占11.1%（见表2）。 　　可见，中小学教师对于教育科研论文意义的认识，看到的更多的是在提高个体自身教学水平和促进教学能力方面教育科学研究所起的作用，只看到了自身的层面，至于对新课程改革，对教育教学水平整体提高等方面认识不足[1]。 　　3教育科研论文的写作能力与水平 　　统计得出，认为自己可以撰写各种教育科研论文的占20.6%；可以撰写一般的教育科研论文的占51.2%；不会撰写教育科研论文的占28.2%（见表3）。 　　由此看出，多数教师具有独立或是与其他教师共同完成撰写教育科研论文的能力，认为自己能力不足，无法胜任的也有相当的人数。 　　4学校的教育科研条件 　　回答您所在的学校有无教师进行教育科研所需的图书、杂志等学习资料和网络资源时，有很多的占7.9%；有一些的占26