全日制教育硕士开题报告论证记录表.docVIP

PAGE 山东师范大学全日制教育硕士学位论文开题报告论证表论证会负责人张磊论证时间2010年3月论证会委员姜孟瑞、洪正平、刘爱华、朱俊孔、桂维玲、高守宝报告内容（包括论文题目、选定的目的和意义、基本构思、初步见解和预期结果等）农村高中物理教学中构建和谐师生关系的研究选题的目的及意义：构建和谐社会是当今社会的共识，构建和谐的校园是构建和谐社会的一部分，而构建和谐师生关系是构建和谐校园的根本所在。这要求我们必须树立“以人为本”的教育理念，把人的全面发展和社会的和谐发展结合起来，以人的全面发展来促进社会的和谐发展，社会的和谐发展又必然为人的全面发展提供了良好的社会环境，两者互利互存，共同发展。(1)构建和谐师生关系有利于学生的全面发展人的全面发展是指人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐发展，全面发展的人需要具有一定的创新精神和创新能力，这是素质教育的要求，培养全面发展的人依赖于和谐的师生关系。在和谐的师生关系中，师生都乐于和对方交往，在交往中彼此建立信任感，老师和学生是亲密的朋友，学生在老师面前没有畏惧感，学生敢于也愿意向老师敞开心灵的大门，满足了学生对爱和尊重的需要。他们不仅从老师那里得到知识的营养，而且获得了关爱。在教学中，教师表现为态度和蔼，表情亲切，语调温和；学生表现为情绪高涨，态度认真，精力集中，把教师对他们的关爱和尊重化为学习上的一股动力，能把对教师的教学效果和意见及时地反馈给教师，使教育教学活动中反馈的信息量增大。此外，师生之间还会由于有感情基础而产生共鸣效果，整个教学气氛就出现轻松、活泼和愉悦的局面，良好的气氛所激发的是轻松、愉悦、积极、热情、认真、自信的心理状态。在这种心理状态下，学生的思维更加敏捷、记忆更加清晰牢固、想象更加丰富广阔，从而有利于培养学生的创新精神和创新能力，有助于开发学生智力，使学生的智力、技能、体质、人格等各方面得到全面自由的发展。（2）构建和谐师生关系有利于教师的成长 在和谐的师生关系中，教师对教育教学工作更加认真、负责，寓教于乐。教师和学生会分享彼此的思想，交流彼此的情感体验，教师在此基础上不断丰富教学内容，求得新的发现，和学生达到共识、共进，实现了教学相长和共同发展。[4] 在物理教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，教学思路更为敏捷，教学信息渠道更加畅通，有利于提高教师的教学水平。在和谐的师生关系中，学生享受到师爱的温暖和师生友谊的快乐，师生间相互信任和尊重，学生视教师为楷模，教师的一言一行会潜移默化地影响着学生的品质。学生视教师为知己，学生会向老师打开自己心灵的窗户，有利于教师对学生心灵深处的了解和洞察，及时矫正学生的不良动机和行为，学生亲其师而信其道，信其道而受其教。教师在教育教学过程中不断得到进步和成长，满足了教师的职业成就感，体现了教师自身的价值，从而使教师不厌其烦地从事教育教学工作。基本构思 通过查阅资料和文献，了解和掌握关于师生关系的概念和内涵，初步了解和谐师生关系的内涵，以及构建和谐师生关系的理论依据和意义；通过对农村高中教师和学生的问卷调查，了解和研究当前农村高中物理教学中师生关系存在的问题，并分析问题的原因，针对当前农村高中师生关系存在的问题，就如何在物理教学中构建和谐的师生关系提出自己的一些见解，并希望通过研究和探讨，更好地为农村高中学生的终身发展提供一些指导性的意见。初步见解和谐的师生关系是教学关系、社会伦理关系和情感关系协调发展的结果，是师生关系发展的成熟阶段。构建和谐的师生关系要求教师要尊重学生的人格，把学生作为有独立人格的个体和教育主体来对待，放下教师的架子，蹲下身来和学生做朋友，对待所有学生一视同仁，善于换位思考，能够站在学生的角度看待问题，用真挚、博大、宽容的爱去感化每一个学生的心灵，精心的呵护每一位学生的自尊心，用欣赏的眼光看待学生，树立“每个学生都能行”的教育理念，对于他们取得的成绩、进步以及独具特色的闪光之处，都要予以实事求是的由衷赞美。预期结果在物理教学中，教师会用精心设计的备课，亲切优雅的教态，生动优美的语言，准确精炼的讲评来赢得学生的尊重和爱戴，而且不断地从学生的快乐和进步中得到激励和安慰，满足了教师的职业成就感，体现了教师自身的价值，从而使教师不厌其烦地从事教育教学工作。教师以自己的知识、情感、人格潜移默化的影响学生，学生就会尊重和爱戴自己的老师，视自己的老师为楷模，把老师对他们的爱和尊重化为学习上的一股动力，整个教学气氛会呈现出轻松、活泼和愉悦的局面。学生在课堂上就会情绪高涨，态度认真，精力集中，思维更加敏捷，记忆更加清晰牢固，想象更加丰富广阔，从而使学生得到全面自由的发展。论文结构农村高中物理教学中构建和谐师生关系的