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打造高效课堂学教的新格局
打造高效课堂学教的新格局在高效课堂改革中，“效”很重要。“效”，一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。 1、预习法：就是教师布置学生课前去预习。了解课的内容，有疑惑的地方作上记号。预习法虽简单，长期坚持，能培养学生良好的学习习惯。 2、尝试学习法：就是教师在上课时，先出示尝试题，引发学生思考，教师不急于告诉学生答案，而是引导学生自学例题，在教师的帮助和例题的启发下，理清思路，解决问题。教育家邱学华的尝试教学法对此作了详细的讲述。 3、归纳整理法：单元教学结束或一个系统的教学结束，教师鼓励学生对所学的内容进行归纳整理，使分散的知识成一系统的链状，有利于学生的长期记忆。 学生在自学的过程中，有些可能会遇到困难或挫折，教师在给予方法指导的同时更要鼓励学生坚持下去。战胜困难，更能体会到成功的喜悦！
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