冀教版语文下册五单元详细备课教案.docVIP

倾听探索者的脚步声 五单元文化解读 中山路小学 史宏博 本单元是以科学探索为主题的。《向卫星求救》为我们讲述了第一颗人造地球卫星首次救人的故事，向我们展示了航天科技的神奇魅力，唤起小学生对航天科学的浓厚兴趣。《妙趣横生的太空生活》用精炼、奇妙的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过宇航员描述在太空看到的地球美景，让我们感受到了地球之美。《假如记忆可以移植》是一首饱含童真的小诗，从诗中我们懂得了科技的进步和人类许多美好愿望的实现要靠我们不懈的探索和努力。《蝴蝶的家》虽然是一篇散文，但在品读文字的同时，学生可以体会到作者所具有的善于思考、长于观察的科学素养，与前一篇的丰富想象和后一篇的勇于怀疑、反复试验共同构成良好的科学品质的内涵。《两个铁球同时着地》的故事，让我们感受到了伽利略不迷信权威，执著求是探索科学真理的精神。 五篇文章从航天到航空，从生活到想象，从中国到外国，从以前到现在，既有科学家的发现，又有同龄人的探索；既有科学精神的揭示，又有自我探索发现意识的培养 2、有感情的朗读课文，了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人的过程。，从而激发学生从小爱科学、学科学的热情。 3、通过品读文字，? 理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。 五、教学重、难点：??? 1、了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人。??? 2、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。 六、教学过程： 第一课时 　一、情境引入，激发兴趣:　　1.出示课题：“向卫星求救”。　　2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。　　3.解释卫星： 卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。 观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者一起去经历那个扣人心弦的营救吧！　　二、自读课文，整体感知　　1.自由读课文，注意读准生字新词。　　2.读了课文，你认为文章哪让你最感动？　　3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。　　4.全班交流：　　卫星的神奇和现代科学技术给人们带来得快捷与高效。　　请学生读读有关的句子。　　三、自由交流。　　四、深入课文，感受高科技的快捷”：　　1.出示描写卫星快捷高效句子。　　2.自由读这一段话，卫星快捷在哪里？　　3.交流指导：“几个小时后，救援卫星果然传来了微弱的无线电呼救信号”。“很快查出地点和方位。”　　五、再读课文，进一步体会。　? 六、小结：高科技真是奇妙无比，再读读课文吧。 1 第二课时 一、复习引入，学习继续课文　　1.听写“忧心忡忡、救援卫星”等重点词语。　　2、你喜欢这神奇救援卫星吗？读读相关的句子。　　二、当人们听说飞机失事时心情怎样？找出相关句子读一读。 （1）当西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，他的心情是怎样的呢？（指名说，再读第一段。）??? 当人们听说西姆的儿子驾驶私人飞机不幸失踪时，人们的心情是沉重的，而西姆则为儿子担忧、为儿子焦急，他救子心切、态度坚定。让我们带着感情再读一读一二段。?? （2）、当西姆去救儿子时，又发生了事故？你的心情怎样？（担心、沉重）让我们再来读读第三段。??? 三、默读课文，想一想： 1、西姆不但没有救到儿子，而且他们驾驶的飞机也在群山峡谷中失事了，这时他是怎么办的？谁来读一下第四段？（指名读）??? 2、当西姆他们三人陷入困境时，加拿大航空救险队派出飞机救援，这时你的心情怎样？（燃起希望，内心高兴）指名读第一句。??? 3、但是事情不象我们预料的，他们没有发现任何踪迹，这时你的心情又如何呢？（再次沉重起来。）指名读第二句。??? 4、西姆和他的朋友真没救了吗？营救中心该怎么办？卫星解救他们的经过又是怎样的呢？（指名读5—8段）??? 5、当人们刚与苏联卫星救援中心取得联系时，人们的心情怎样？文中哪个词反映了人们的心情？（忧心忡忡）??? 6、几小时后，当救援中心果然传来了微弱的无线电呼救信号时，人们的心情又如何呢？（兴奋）指名感情朗读第6段。??? 7、西姆失事后分别向加拿大航空救险队和苏联卫星救援中心求救，我们来看这两句话。（出示幻灯片）这两句话说明了什么？??? 小结：通过对比说明卫星搜寻的位置确切，表明卫星的神奇作用。??? 8、当探险队终于发现了一顶红色的帐篷时，人们会怎么想？怎么说？（指名说）??? 9、西姆他们三人得救了吗？西姆的儿子呢？（指名读第九段）??? 四、课堂小结??? 1、通过学课文，谁能说一说卫星救人的过程是什么？（出示幻灯片）（将卫星接受信号的一系列过程课件