《字母表示数》课例分析.docVIP

《字母表示数》案例分析 教材分析: 字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。教材通过生动有趣的生活素材，创设青蛙儿歌、母女年龄、摆小棒等具体情境，引导学生从中发现规律并能用字母表示运算定律和公式，培养学生解决问题的能力和抽象概括能力。 学情分析： 字母表示数是学生有具体的数过渡到用符号、字母表示数的认识上的一个较大的飞跃。在教学过程中要让学生亲身体验用字母表示数这一抽象概括的过程，理解这一抽象概括的过程，体会数学的符号化思想。片断（一）一、唤起经验，准备建构1、回顾旧知出示a、b，师问：它们是谁？生答，板书：字母。出示a+b=b+a，师问：见过吗？在哪见过？ 生：加法交换律。出示3+4=4+3，问：这里的a、b表示什么？只能表示3、4吗？生答，师结合板书：任意数。2、揭题师：在数学中，字母除了能表示运算定律，还有哪些作用呢？今天，我们就来研究字母的相关知识。（板书：用字母表示数）二、引领反思，逐步建构（一）让学生亲历用字母表示数的抽象概括的过程1、字母表示未知数（1）出示空的红纸包，问：你能想到一个数吗？生：0（2）在红包里放1根粉笔，问：现在呢？生：1（3）在红包里再放2根粉笔，生：3（4）背对学生放粉笔，①问：现在有几根粉笔？（生猜:5根、6根、7根） ②