人教版_角的初步认识教案.docVIP

PAGE PAGE 3《角的初步认识 》 教学设计：教学内容：二年级上册第38—39页例1、例2及相关内容教学目的： 1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。2、在丰富多样的活动中，丰富学生对角的直观的认识，培养学生的空间观念。3、使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习教学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。 教学重点、难点： 知道角的各部分名称，初步学会判断角。  教学准备：课件、大三角板、小三角板每生一副、自制活动角等。  教学流程：  一、游戏导入，揭示课题  师：同学们好，我们先来做一个猜图形的游戏，看看这个可能是什么图形？（师出示图形） ? （预设：生：圆形、半圆。学生猜测之后，取出这个圆形） ??教师再出示另一个图形，露出其中一个角让学生猜测。 ? （预设：生：三角形、正方形、长方形……）  师追问：“咦！你们这次为什么不说是圆形呢？ ? （预设：学生们都会迫不及待地说：“这里有角，刚才的图形没有角。”） 师：原来小朋友是根据图形上的角来猜的。这节课我们就一起走进角的世界，去认识角！（板书课题：角的初步认识）  二、动手操作，探究新知。  （一）建立角的表象  1．找角  师：其实还有很多角藏在我们身边的物