《撒尼少年跳月来》音乐教案设计.docVIP

《撒尼少年跳月来》教案教学目标： 指导学生用明亮的圆润的声音来表达歌曲的欢快热烈的情感。 通过学唱歌曲培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重点：歌曲《撒尼少年跳月来》。 教学难点：用明亮的圆润的声音演唱歌曲。 教学准备：电子琴、课件。  教学过程： 组织教学 教师弹琴师生共唱问好歌。 活动与练习 教师唱前一句，学生接唱后一句。歌词不变，曲调改变。全班可围成一个圆圈，教师站中间或一名学生站中间引唱。学生随琴演唱。 新授歌曲 听全曲。让学生对歌曲在情绪、力度、与节奏上有一个完整的印象。 教师弹奏旋律。引导学生自主视唱旋律，用手中的乐器伴奏，自由的。可以个别唱、小组唱、男女唱的形式3、学生分小组上台展示所学旋律，其他人仔细聆听，指出优缺点，更正错误。 分成高、低声部整体视唱旋律，用手中的乐器伴奏，情绪要求轻快活泼的。 参与表现 请同学上台表演唱旋律，出现错误及时纠正。 课堂总结《落水天》教案教学目标：1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》。2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。3、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：用客家方言演唱歌曲。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）2、学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）3、学生谈下雨时的心情、感受。4、导入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演绎歌曲。1、师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）3、学生学唱歌词。①师带唱。②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点，示范。④完整唱。⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。4、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。②学生唱旋律。③分析旋律、节奏，学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。④再唱歌词，把握情绪。5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。6、学生唱，师加入二声部。 （出示歌谱）7、学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。三、自主创编，体验乐趣。1、引导学生二部创编活动。（分小组讨论）2、展示。（学生评价、探究问题、解决问题）3、再唱。《渔夫和金鱼的故事》教案教学目标：知识技能:运用正确的歌唱方法演唱剧中的几段歌曲及教会学生初步的表演技巧及了解音乐剧的有关知识。 过程与方法:通过歌唱、欣赏、创编台词与设计表演动作等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生综合的音乐表演力。 情感态度、价值观:开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。提高学生多样性的艺术能力，促进人文素质的全面发展。使学生懂得不劳而获及贪婪的人是不会获得快乐和幸福的。 教学过程：了解剧情、划分剧幕。师:同学们，我们上次课已经了解了《渔夫和金鱼的故事》，老师这里有五张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?2.学生到台前将画贴在黑板上。 3.师:今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适? 4.生:五幕，一幅图就是一幕。 5.师将五幅图略做介绍。二、复习剧中的主题歌曲师:在上一节课中我们学习了这部剧中的主题歌曲，我们一起来唱唱，好吗? 1.唱主题歌曲。师:谁能感受到这段主题音乐具有哪个民族的音调特征?2.简介主题歌曲。师:这个故事是俄国诗人、作家普希金创作的，这段小调式的主题曲也确实具有俄罗斯民族音调特征。 3.再唱一遍主题歌。三、了解音乐剧的表现手段。1.请同学们看音乐剧《猫》录像片段思考:出自哪一部剧?在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手段或方法来增强表现的效果? 四、创编序幕。 1.师:好，让我们一起来创编《渔夫和金鱼》这个故事中的序幕。首先我们要知道在序幕中出现了几个人物?(两个，老渔夫和老太婆)2.场景是什么?(大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。) 3.如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的?为什么? (昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。) 4.师:说的很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要鲜明、生动。我们看老渔夫和老太婆的性格是怎样的? (1)生:老渔夫胆小，老实。 (2)生:老太婆贪婪、粗暴。 5.师:给每小组发下一张没有台词的剧本，我们分组创编一下序幕的台词。在写台词时一定要注意语言符合人物的性格特征。 6.每组请出两个代表来读〈事先准备一下，用三组即可〉。 7.师:我们可以通过语言来表现人物性格，