义务教育鄂教版九上明湖居听书学案.docVIP

王 店 子 学 区 中 心 校 年 级 学 科 导 学 案 课堂设计：任务分配：学习目标：1、通过学习课文中的通感手法，揣摩运用形象化的语言描绘声音的妙处，提高学生语言鉴赏和运用能力。2、学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法重点：场面烘托和人物映衬难点：用感受和形象来比喻无形的声音展示要求：教师总结：课堂反思自主预习：一、作者简介：刘鹗(1857─1909)，字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒(江苏镇江)人。二、关于《老残游记》：《老残游记》是刘鹗晚年写的一部小说，是晚清中谴责小说有影响的作品之一。《老残游记》借老残在游历中所见所闻，对当时吏治的黑暗痛加抨击，揭露了所谓“不要钱”的“清官”，其实是一些不惜杀民邀功，“急于做大官”的刽子手，在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。鲁迅先生在《中国小说史略》中也称赞这部作品“叙景状物，时有可观”。 三、通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。例一：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》) 　　清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。例二：“你笑得很甜”，就是通感。“甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。预习展示：1.熟读课文，扫除生字词障碍，并给加点字注音。鹗 铮铮鏦鏦 羯鼓 遽 俱 煞 熨 伏贴 恍如 骋 余音绕梁 戚戚 合作探究：1.全文按_________顺序进行,依次写了( )--( )---( )三场表演。2.白妞的表演是重点,而写琴师的“__________“和黑妞的“_________”对表现白妞的____________起_____作用.3.除了琴师，黑妞和白妞外，还写了观众和梦湘先生，他们对表现白妞起什么作用？4.描绘白妞的出场抓住了她外貌__________、__________的特点；神态__________、__________的特点。5.白妞的表演分为五个阶段： 开始 ---------- 发展---- ------ 跌宕---------- 高潮---------- 结束初不甚大 （ ） （ ） （ ） 人弦俱寂 （ ） 暗暗叫绝 （ ） 耳不暇接 （ ）6.表演过程中使用了_______、_______、______的修辞，试各举一例分析其作用。7.本文运用____________________的写法，突出表现____________________。巩固提升：1．《明湖居听书》选自?????????????? ，作者??????? 。和该书并称为晚清四大谴责小说的还有 ??????????? 、??????????????? 、????????????????。2．给下列加线字注音 偌（ ） 铮纵（ ） 羯（ ） 啭（ ） 坞（ ） 看坐（ ） 3.解释下列词语 ①屏气凝神： ②余音绕梁，三日不绝： 4.本文的比喻用得非常精彩、贴切，下面是对本文比喻用法的分析，不恰当的一项 是( ) A、文中把小玉初唱时的妙境比 成“吃了人参果”，“用熨斗熨过”，是因为小玉初唱时那种不甚大的声音，听起来使人感到甜美、舒畅 B、作者把小玉越唱越高的声音比作“一线纲丝抛入天际”，形象地描绘出了小玉声音的尖细，刚劲有力 C、用在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”的飞蛇作比，描绘出小玉那种宛转、悠扬，穿插回旋，急促多变的声音 D、作者用“放东洋烟火”来比喻小玉歌声的高亢 5.指出下面的句子所用的修辞手