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由《超女》主持谈语文课堂艺术564313 贵州省务川县蕉坝中学 蔡充远 湖南电视台《天娱传媒》打造的全国超级女声,把亿万观众带入了另外一个境界：不喜欢唱歌的人也要哼几曲儿，喜欢音乐的人更加酷爱音乐，这就是《超女》节目的魅力。时过境迁，《超女》节目已逐渐被人淡忘。每当我听到超女们唱的歌曲，又将我带入了《超女》栏目的回忆中。回忆的不是超女们甜蜜的歌喉，欣赏的是主持人（李湘、汪涵）的能力，她俩将超女与观众融为一体，那种火热的气氛，热烈的场面，真令我难忘。 回到教室，踏上讲台，教室里那种冷冷清清的情境：教师一个人在讲台上苦口婆心的讲解，却吸引不了几个学生的注意力，激发不了他们的学习激情，那种尴尬的场面让我伤透了心。教师虽没有主持人那样优秀，但我们应尽量去挖掘自己，使自己的教学游刃不余，让自己的课堂变得生动起来。作为语文教师，就应该向两位主持人学习，努力去打造属于自己的舞台，来激发学生的学习兴趣。我想，大家不妨从以下几个方面去尝试，相信对你的课堂教学会有所帮助。 一、巧妙导入，激发兴趣《超女》主持，在每一个选手即将登场时，他们都精心准备了一段台词或制作了一个短片（VCR），来吸引观众的眼球，激发观众的兴趣。而作为语文教师，每一堂课、每一篇课文，如果能精心安排，巧妙导入，学生的心一下子被你吸引过来，集中在课堂上和所教学的内容中，那学生在这堂课兴致很高，劲头足，相信你这堂课会取得较好的效果，如果能这样，你的教学也就成功一半了，正所谓“良好的开端是成功的一半”！二、悬念叠起，引导思考教师让学生读课文，如果没有任何目的要求，学生也无心读，因此，读了几遍，也不知课文内容，效果不好，其主要原因是他们在读文章时不知侧重于哪方面，漫无边际，造成精力不集中。如果教师能结合课文内容，巧妙设置悬念，激发学生读书的欲望，那肯定会收到良好的效果。《超女》主持之所以能吸引观众的眼球，就连大家一向厌烦的广告也不错过，就是因为主持人适时设置比赛的悬念，才使得收视率居高不下。因此，作为语文教师，如果也能向两位主持人那样，在课堂中适时设置悬念，让学生积极地进行思考和探究问题，这样，课堂就会变得有生气了！三、运筹全局，驾驭课堂主持人将整台节目统率得如此完美，每一个环节都是经过精心的安排，至使这台晚会能有序地进行。而教师在课堂上，也同样对本节课的教学环节应安排好，对于在教学中所应讲的东西有所预设，这就是备课。当然不可能在课堂上对学生将会提出一些什么样的问题都涉及到，但大多数的问题是教师已在备课中所能左右的。若教师能总揽问题，驾驭课堂，让学生在教师的启发下，提出一些问题，或一些新颖的问题，那这堂课就富有活力。因为这些新的问题都是教师事先没有想到的，这是教师与学生在探究中思想碰撞的火花，是一件令人高兴的事情。四、不断创新，改进教法从三届《超女》的总决赛的赛制来看，每一届都有所不同；从各大唱区竞赛的赛制来看，与总决赛的赛制也不相同；从总决赛的每一场比赛赛制来看，也不相同。正因为如此，才使得《超女》比赛惹人喜爱。如果他们的赛制一成不变，那节目的精彩程度必将大打折扣，观众感到厌烦。而作为语文教师，看了别人的优质教案和听了别人的优质课，就克隆到自己的课堂中，那必将失败。这告诉我们，学生是活的，我们必须针对不同的个体采取不同的方法，才会取得效果。我曾听过北京师范大学附中赵谦翔老师的一节课，我用他介绍的方法在我班进行试验，效果不错，可是用同一篇教案，到另外一班上课时，结果很不理想。这就是教师要不断地调整自己的教学方法，要因材施教，才能收到良好效果的原因。五、创设情境，寓学于乐《超女》之所能取得好的突破，就是因为主持人在主持过程中适时创设情境，使比赛更加激烈，观众的情绪高涨，完全沉浸在比赛的气氛中；超女们之所以能吸引那么多的观众为她投票，其原因就在于她们在主持人的安排下创设一个又一个的动人情境，演绎着一个又一个让人心动的故事，让观众为之倾倒。如果教师在课堂上根据课文内容，去创设情境，让学生进入文本，去领悟文章的内含，体会文章的真情，品味文章语言的优美，那是一件十分快乐的事情，学生在学习中成长，在成长中得到了快乐。这样的课才是语文课，这样的课堂才是真正的原滋原味的语文课堂。