人教版小学五年级上语综合能力水平测试.docVIP

人教版小学五年级上语文综合能力水平测试 　　 测试卷说明 中国论文网 /1/viewhtm　　 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。此套测试命题紧扣课标、依据教材，有层次、有梯度，立意明确，题量适中。试题把基础与发展有机地融为一体，注重了基础性和综合性，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于考查学生综合运用知识的能力和水平，有利于教学方法和学法的引导和培养。 　　 1.考核内容全面化、基础化。这次命题注重考查学生的基础知识和基本技能，从基础的字形、字音，到词语的实际应用，都是学生在学习中易于出错的字、词。通过本次测试强化学生的掌握情况。对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。 　　 2.基础知识考查多元化。基础知识的考查不是简单孤立的再现，而是突出考查了学生对教材重点内容的理解与应用水平。既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果，也关注了平时的积累与运用、学习过程中的变化和发展。所涉及的知识点都源于教材，但能力要求有高于教材的命题思想，使所学知识活用化。 　　 各版块测试题说明 　　 “读准汉字我能行”：五年级的学生已具备了自主识字的能力，试题以本册教材中学生易读错的读音和难辨析的多音字为考查重点，每个汉字的读音都在具体的语境中加以强化。 　　 “写好汉字我能行”：“课程标准”中第三学段对写字的要求是能行款整洁、有一定速度地进行硬笔书写。此题目内容的选择注重引导学生关注生活、关注社会，在学生准确认读汉语拼音的基础上，结合语言环境能将汉字书写正确，并要求书写美观。在考查中感受汉字的优美。 　　 “词语运用我能行”：此题目为学生创设具体的语言环境，一是考查学生能联系上下文和自己的积累拓展带“望”的词语，二是学生能通过推想语段中有关词句的意思把积累的词语填正确。使学生能准确辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 　　 “表情达意我能行”：此版块侧重考查学生对句和段在表情达意上的不同效果。语段的选择题以排比的形式呈现，一是考查学生抓住关键词语感悟表情达意的作用，二是通过排比的句式体会表情达意的作用。第二题以教材中的句式为考点，通过对陈述句与反问句之间的改写，体会表达效果的不同，以丰富学生的情感体验。 　　 “积累运用我能行”：此版块注重考查学生对本册教材积累内容的掌握情况，会背会写是基本的要求，在此基础上引导学生能灵活运用积累的内容做到正确表达。所有题目都在具体的语言环境中加以运用，充分体现语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 　　 “阅读理解我能行”：此版块共设计了4道题目，分别从理解关键词语的意思、概括课文主要内容、联系上下文体会情感和在阅读中积累4个角度进行命题的。侧重考查了学生的阅读速度、理解能力、概括能力、想象能力。 　　 “我手写我心”：此习作为半命题作文，首先承接阅读理解中文章的内容。其次在命题的范围上有一定的提示和拓展，具有一定的开放性。然后在命题的选材上注重引导学生关注身边生活，让学生有话可说、有话可写，能充分表达自己内心的真实感受。最后在命题的表达上注重引导学生运用本学期学到的细节描写的方法进行表达，以提高语言文字的运用能力。 　　 一、读准汉字我能行。 　　 1.下列加点汉字的读音完全正确的一组是（ ）。 　　 A唾沫tù 残疾 jí 勉强 qiǎng 津津有味 jīn 　　 B酵母jiào 模仿 mó 菌类 jūn 呕心沥血 ōu 　　 C愚昧 yū 分外 fèn 唱和 hè 低头折节zhé 　　 D抹净 mā 亚麻 yà 哺乳 bǔ 绿林好汉lù 　　 2.读句子，把正确的读音用你喜欢的符号标出来。 　　 （1）车夫挣扎（zhā zha zā）着坐了起来，伯父给他敷上药，扎（zhā zha zā）好绷带，又给他扎（zhā zha zā）了一剂止疼针。 　　 （2）参（cān cēn）加这次活动的人，文化水平参（cān cēn）差（chā cī）不齐，可动手操作能力却一个不差（chā cī）。 　　 二、写好汉字我能行。 　　 认真拼读音节，把汉字写正确，写漂亮。 　　 2014年12月13日上午10时，南京大屠杀死难者国家公祭 　　举行。习近平指出，南京大屠杀 、 　　不容篡改。十三亿中华儿女共同缅怀所有 日本侵略者杀 　　戮的死难同胞，表达中国人民 走和平发展道路的 　　崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、