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人教版小学四年级下册第二单元习作训练教学设计 　　习作目标： 中国论文网 /1/viewhtm　　1.确定倾诉对象，回忆在自己成长的过程中，这个人与你之间发生的事；确定中心，抓住印象最深刻的一两件事仔细回想。 　　2.根据事例，主要采用记叙文，说出内心的想法。 　　习作重点：能借助具体事例，夹叙夹议，说出内心的想法。 　　习作难点：真实地表达内心的想法。 　　学习过程： 　　一、课前谈话，唤醒回忆 　　师：同学们，在我们成长的道路上，总有些记忆温暖着你，也总有些记忆刺痛了你。（出示事例单） 　　师：轻轻地读一读，哪些事例你似曾经历过？ 　　1.看了《绿野仙踪》，我像胆小狮一样，敢于面对困难了。 　　2.我和中队长一起去看望生病的同学，并为他补课。 　　3.晚上，妈妈为我辅导功课。 　　4.课余时间，老师教我写作业，我的学习进步了。 　　5.不管做什么事，妈妈总喜欢拿我与同学比，对我不满意。 　　6.心爱的玩具给我带来了快乐。 　　7.在***的帮助下，我在比赛中取得了好成绩。 　　8.老师错怪我，把我批评了一顿，我很伤心。 　　师：此刻，我们每个人心中都出现了阵阵涟漪，得到帮助与关爱的，心里想着感激的话；被冤枉，受委屈的，想要表达自己真实的想法。接下来，我们就来学习――说心里话。 　　二、筛选事例，初写心里话 　　1.确定倾诉对象。也许大家有一肚子的心里话，想跟这个说，想跟那个说。但是，这节课，请你选择一位对象，与他说心里话。 　　2.学生练笔选择一位对象，回想这个人给你印象最深刻的一件事，写下对他说的心里话。 　　三、范文引路，修改习作 　　1.范文引路（选段） 　　妈妈，请您别总是数落我的缺点，那?踊岽焐宋业幕?极性的。我学习认真，听您的话，年年被评为“三好学生”，老师同学们都说我是个品学兼优的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺点批评我。 　　就说昨天吧，李阿姨来我们家，夸奖我了几句，您却好像生怕我听了会骄傲似的，连忙说：“好什么好，作业做完了不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的，毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地对您说：“难道我就没有优点了吗？”您立刻打断了我的话，扳着脸说：“我严格要求你，希望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！”我真是不知道怎么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法接受您的这种“爱心”啊。 　　妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回，给我一些尊重好吗？ 　　（1）默读，找一找，哪些是叙事，哪些是心里话？根据学生回答用“――”标出心里话。 　　（2）老师点拨：选段先提出看法，再举例，然后又谈心里感受与愿望，这样比较又说服力。 　　（3）修改自己的习作 　　四、写作分享 　　1.师；请同学们看大屏幕，根据以下标准给文章打星。 　　*语句通顺 　　*叙事明白 　　*真实诉说 　　*语言精彩 　　*尽量少写错别字。 　　老师：按照老师给出的标准，四人小组评议，争取每组都能出一篇五星好作文。时间5分钟。 　　2.交流一篇习作。小组成员点评：这篇文章好在哪儿，为什么打五星？还有哪些地方可以改进？ 　　五、课后训练 　　这节课，我们借用一个事例，来写出自己的心里话，课后，加上开头与结尾，取个题目，再补充一个与刚才习作中心相关的事例，写下心里话。然后，写出一篇完整的习作。 　　附习作 　　妈妈，我想对您说 　　姜雅菲 　　星期五那天晚上，做了许多作业的我感到累了，总想休息一下。突然，我的脑海中萌发了一个想法：我要去帮妈妈烧菜，顺便露两手。我又想到了您赞扬我烧得好吃时的情景，心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。 　　我姜大厨说到做到，飞一般地跑到厨房，对您说“妈妈，我累极了，不想做作业了，让我来帮您烧菜吧！” 　　“烧菜吗？不用帮忙，回房间写作业去！写完作业过来帮忙还差不多呢。”还没有跨进厨房的我，又被妈妈赶回房间去了。 　　我生气地走回我的房间，做在椅子上什么也没有干。我心想：与其在房间里呆呆地坐着，还不如去帮妈妈烧饭呢！我就这样不知坐了多久。 　　我亲爱的妈妈啊，我知道你对我好，什么都为我着想。可你知道吗，你日日夜夜和你生活的女儿依旧生活在你的温室里，我怕依赖会在我的心中生根发芽，说不定我的心中就会兀立出一座“依赖”大山呢！总而言之，我的心受不了您这样的“关爱”，花盆里可长不出苍松啊！ 　　妈妈，你知道吗？你天天都把我与别的同学对比。在你口中，我似乎就没有优点。妈妈是这样说的，我来学给大家听听：“你看看人家徐亦皓成绩那么好，早读上报的全是前十名。再看看你自己，全部二十名以后。再想想你同桌吴周鹏，四门课都很不错，多向他们学习。你还要多学习商悦恩，她多细心啊！还有，你的态度也不好，要多改改！” 　　天天都听见这几句话，脑袋都要破了，就连爸爸也合伙跟妈妈来