《诗歌在初中语文各年级段的教学价值的选择和实现策略》课题方案.docVIP

《诗歌在初中语文各年级段的教学价值的选择和实现策略》课题方案钟楼实验中学 蒋龙海一、课题的核心概念及其界定1、问题的提出：王荣生教授曾说过：“大量的事实表明，语文教师所生产的‘教学内容’，在‘教什么’正确性和‘用什么去教’的对路这两方面，都存在着严重的问题。同样大量的事实证明，许多语文教师对教学内容上存在的种种严重问题，缺乏反思；有的甚至对‘教什么’的正确与否、对‘用什么去教’的对路与否，缺乏自觉。”教师教学某篇选文到底要教给学生什么东西，教师对此不甚清楚，不同教师上同一篇文章所确定的教学内容是不同的，缺少一个统一的标准。在这种盲目教学的状态下，效率低下可想而知。在当前的现实下，我们语文教师为了孩子的发展又必须担当起这份责任，依靠我们自己的理解力和判断力，力求确定合适对路的教学内容。本课题主要讨论诗歌教学价值的选择和实现策略。2、核心概念的界定：（1）“诗歌”：诗歌是一种抒情言志的文学体裁。中国古代称不合乐的为诗，合乐的称为歌,现代统称为诗歌。（2）“教学价值的选择”：“选择”是指从多种备选对象中进行挑选与确定。用以进行阅读教学的诗歌，其内容是丰富的，其教育教学的价值也是多样的，教学时不可能面面俱到。诗歌教学选择就是指在诗歌的教学活动中，面对着“丰富”和“多样”文本价值，语文教师在关注文本的核心价值的基础上，合理取舍，确定教学内容的过程。（3）“教学价值的实现策略”：是与前一内容相