浅议大学英语教学中情感教学策略重要性.docVIP

浅议大学英语教学中情感教学策略重要性 　　【摘 要】情感是教学活动能否成功的重要影响因素。我们在大学英语教学中，在培养学生认知能力的过程中，必须要重视情感因素的影响，并注意培养学生积极的情感态度。本文基于人本主义，就如何为学生的语言习得创造积极的情感环境提出了一系列策略。 　　【关键词】英语教学；积极情感；激励策略 　　0 引言 　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土地上。”情商理论表明，情感是教学活动能否成功的重要影响因素。中外学者的研究已经表明，语言学习和教学中的情感问题是绝对不可忽视的问题。例如，人本主义学者从人格的“自我理论”出发，提出了自己的语言学习观，认为学习者也有对认知和思维起促进或阻碍作用的情感要求，并不是毫无情感特征的“语言习得装置”（characterless language acquisition device）。由此可见，我们在大学英语教学中，在培养学生认知能力的过程中，必须要重视情感因素的影响，并注意培养学生积极的情感态度。然而，不论是以往的教育还是现在的教育中，人们都过于重视知识和智力的发展而忽视情感的发展，多少都忽视了情感与认知的不可分割的关系，造成一种“情感空白（emotional illiteracy）”。这种倾向在语言教学中表现为过分强调语言学习的认知因素，忽视情感因素对语言学习