六年级第三课教学设计.docVIP

课堂教学设计表课题第三课 美丽童话授课时数4课时时间年 月 日设计要素设计内容教学内容分析1．《木偶兵进行曲》是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。乐曲中 的节奏型多次重复，表现了一群木偶兵神气操练的情景。2．《月亮姐姐快下来》这是一首旋律轻柔、语言平实的童谣式创作歌曲。歌曲用少年儿童的语言歌颂了幸福的童年生活，其中“月亮姐姐，脸蛋圆，吃了晚饭，露出面……”的情景非常贴近儿童的生活，歌唱时不仅勾起了学生对童年生活的回忆，还激发起他们对美好事物的联想，从中感悟生活、享受快乐、增强了对幸福的珍惜。3、《魔法师的弟子》为交响诗。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。小提琴和单簧管先后奏出的两个动机：都描写了魔法师的弟子轻声咕哝、诵念咒语的情景。4、《波斯市场》管弦乐，它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。教学目标知识与技能1、按《士兵进行曲》的音乐节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。2、能听辨出乐曲的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。过程与方法通过创编及一系列音乐活动，引导学生感受神气又可爱的木偶兵的音乐形象，培养他们的创造力。学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。?情感态度价值观跟老师学唱歌曲《月亮姐姐快下来》，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。学情分析课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好。在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。教学分析教学重点1.通过创编及一系列音乐活动，培养学生的创造力。教学难点难点2.按音乐的节拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏脚等动作。解决办法教师给予指点，慢速学习每种动作。教学策略1、跟老师学唱歌曲《月亮姐姐快下来》；2、培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；3、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。?教学资源1、人民音乐出版社义务教育教科书 音乐 六年级 上册 第三课 2、英特网上在线聆听歌曲。3、钢琴、多媒体。板书设计第一课时聆听交响诗《魔法师的弟子》第二课时学习歌曲《木偶兵进行曲》第三课时聆听管弦乐《波斯市场》第四课时学习歌曲《月亮姐姐快下来》教学过程第（ 一 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好1、师生问好2、复习歌曲复习巩固上课歌曲。二、导入新课师讲述《魔法师的弟子》的故事情节：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽然发现自己未学会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成了两半。不料，分成两半的扫帚变成两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。正巧师父赶到，急念咒语，才解救了灾难。生：了解《魔法师的弟子》的故事情节：通过讲述故事，让学生熟悉故事情节，为欣赏乐曲作铺垫三、聆听《魔法师的弟子》1、指导学生初听乐曲，设问；魔法师神气地命令扫帚拎水的主题音乐在乐曲中出现了几次？用自己喜欢的方式记录下来。2、师再次播放乐曲，指导学生复听旋律。教师随着音乐讲解故事的发展，引导学生展开联想。3、师简介交响诗：4、介绍曲作者：5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次？主题每次在情绪上有什么变化？1、生仔细聆听并做好记录。2、学生分析乐曲中的角色主要由什么乐器演奏的?在速度、力度、音色上有什么变化?这些变化和故事情节的发展、魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系。在欣赏的过程中简介乐曲的体裁有助于学生更好地理解音乐。四、课堂小结《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。作者亲自指挥。以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。教学过程第（ 二 ）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、复习歌曲。1、师生问好。2、复习歌曲。让学生很好的发声练习，调动学习兴趣。二、导入新课师：歌曲按体裁形式可以分为：歌颂体、叙事体、进行曲体、诙谐体、劳动歌曲 体、表演唱体、歌舞体等 7 种形式。下面请同学们和老师一起来欣赏一下这几种 风格的歌曲。 师：好了，同学们，现在来和老师一起来欣赏的是一首非常好听可爱的进行曲风 格歌曲《玩具兵进行曲》 师： 同学们这首歌曲好听吗？它是由德国作曲家莱昂耶赛尔创作的管弦乐曲，那 你们谁来说说这首歌曲有什么特征。