2015年徐州中考作文述评.docVIP

2015年徐州市中考作文述评 　　[原题回放] 中国论文网 /1/viewhtm　　题目：办法总比困难多 　　要求：（1）请以“办法总比困难多”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选；（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。 　　[命题透视] 　　徐州市近两年的中考命题作文较少出现解说性提示语，如2014年的“阅读，曾让我感动”，2013年的“总有一次惊喜”等，均是直接出题，对文体不做任何限定，这就最大限度地开放了写作空间，无论写什么文体都符合要求，既如此，考生就可以选择自己感兴趣的体裁尽情发挥。但是，要想写出精彩，形式还必须符合内容的规定性，即要弄清写作的中心内容是什么，它适合以怎样的文体来承载。这就考查了考生在短时间内迅速做出立意、选材与文体选择的综合决断能力。这道“办法总比困难多”同样如此。 　　文体选择上，这道题较之以往鼓励考生以写记叙文为主的方向不同，它是一个论点式的题目，如果考生平时对议论文比较熟悉，就完全可以采用议论的形式行文。当然，写成记叙文仍是初中生的首选，因为毕竟在平时的写作训练中，记叙文是训练的重点。但是，要想用记叙文写好这个题目是有一定难度的，因为考生很容易将这个论点式的题目写成记叙与议论杂糅，从而导致文体不明。说明文则无须考虑，因为它根本就不是一篇说明文的题目。至于诗歌、小说、戏剧等其他文学样式，如果没有特殊的文学禀赋，也可以忽略。由上观之，本题主要可以用议论文或者记叙文来呈现。 　　审题上，因为没有提示语的引导和限制，考生只要领会其旨，然后围绕主旨选材构思就可以了。“办法总比困难多”这道题对生活内容几乎是全方位涵盖，但是，越是缺少具体的内容指向，越是熟悉的题旨，越不容易写深刻，思维越不容易聚焦。对于这道题，对生活的理解有一定的深度和广度，且材料积累充分，擅长议论的考生可以选择写议论文，否则，就老老实实地写记叙文。如果选择写记叙文，对“困难”的定位是首要的，因为有了“困难”才有办法的产生，“办法”紧随“困难”而生；再者，“总”字要在文章中有所体现，因为它强调了无论何种“困难”，总有解决的办法，这个字规定了解决“困难”的艰难曲折的过程和圆满解决的理想结果。 　　选材上，从记叙文的角度观照，可以有虚、实两种策略。若实写，考生可以写来自生活各方面的困难，且这个困难一定是已经过去并得到圆满解决的。写作时要认真思考：什么样的情况算是“困难”？困难到什么程度？解决的方法是什么？如果用一件事情去表现，则要思考：解决“困难”时经历了哪些波折？自己是以怎样的心态去面对的？用了怎样的方法才柳暗花明的？如果用多件事情去表现，则要思考：生活中有哪几类困难？每类困难的典型表现是什么？解决办法的拐点在哪里？若虚写，考生可以从自然现象中撷取题材，以拟人的手法赋予自然界中那些经历种种困境终于绽放美丽的现象以人的情感与思想，从中提炼出“办法总比困难多”这一题旨。 　　[评卷扫描] 　　阅卷中，我们发现考生的作文中存在如下问题： 　　1. 审题不清。 　　尽管题目简单直白，但仍有不少考生忽略了其中的“办法”和“总”，只强调了“困难”。突出表现为：“办法”在文中的描写不够具体，有的考生只是提到了“办法”二字，有的则根本没有；而对于“总”字，因为缺少解决“困难”的过程和办法，因此，很多文章中毫无体现。而对于“困难”，有些考生的理解也存在偏颇。比如，有的考生将妈妈对自己关爱式的“唠叨”说成是“困难”，有的考生将自己考试失利所导致的心情不佳当成“困难”……这些都是没能真正理解“困难”的内涵，从而导致选材不当。 　　2. 内容平庸。 　　由于生活圈子的限制，不少考生选择的素材内容平庸。比如，写学习中遇到的困难，大多是数学题做不出来或者考试失利，然后就是老师和家长的鼓励，或是看到蜗牛、蜘蛛、蚂蚁等小动物的行为后获得了某种启示；写生活中遇到的困难，则无非是学骑自行车、自己独自在家洗衣做饭、池塘钓鱼、田野放风筝、果园摘果子等事情。此外，竟然有个别考生写玩电子游戏时遇到困难、不爱学习自暴自弃、如何与老师作对等消极颓废的内容。这些平庸甚至低俗的选材不仅反映出考生生活阅历的浅薄，也说明他们缺少对生活的真切感受与思考。 　　3. 文体不明。 　　考场作文最忌文体杂糅。本次作文因为题目的主旨性统率了选材的多样性和体裁的多元性，因而很容易导致“四不像”文体的出现。比如，有一位考生开头以议论入题：“有些人遇到困难时会放弃，有些人遇到困难时会退缩，还有一些人遇到困难时会产生轻生的念头，如果这样，那就大错特错了。人世间总会有一物克一物，困难总会被克服，办法一定比困难多。”接着，他以马云为例来佐证自己的观点。应该说，如果他能在举例的基础上继续说理，用摆事实讲道理的方法写一篇议论文，也是不错的。但是，他在举完马云的例子后，却不