初中综合论文：关注教师心理健康状态　 构建和谐校园.docVIP

关注教师心理健康状态　 构建和谐校园?当前，教师的心理健康问题已经引起全社会的关注。随着科教兴国战略的实施，基础教育越来越受到重视，对从事基础教育工作中小学教师的素质要求也越来越高。然而，作为中小学教师综合素质重要内容心理健康却存在诸多令人堪忧的问题。作者有在基层中小学从事近二十年的行政工作经历，深感教师特别是农村中小学教师的心理问题相对突出，教育行政部门及学校思考得多的总是如何创建特色学校，在评估验收中上档次；千方百计提高升学率，以蠃得社会各界的好评；精心筹划并运作校园经济，使学校建设上规模，教师副利有保证。这些工作，无疑是学校的重中之重，必须重点突出。然而办人民满意的教育，构建和谐校园成败的关键在人。教师的心理健康在学校的位置因此而显得重要。有资料显示：“上海市小学教师心理健康问题研究课题组”，对一百余所3055名小学教师的心理健康状况作了测试，结果发现：上海市小学教师心理问题检出率高达48%，其中12%有明显心理症状，2%比较严重。我们再从刊登在教育报刊上的有关教师心理障碍的典型个案中也可加深这一印象。我省邵阳某校，优秀教师张志红，因不满领导对他工作的调动，竟将校长的两个儿子和班上一位最优秀的学生杀死，最后自焚身亡；某厂子弟小学的一位临近退休的女教师，因失落难耐，着超短裙，细高跟鞋，剃寸头，化浓妆，举止娇嗲夸张……我校现有在编教师133人，其中在岗教师109人，24位教师因年龄偏大或身心健康原因离岗休息,占18.04%。在岗教师中30岁以下24人，占18.04%；40岁以上教师64人占48.12%.其中50岁以上20人占15.03%。收入看普遍偏低:财政统发工资49.54%的教师月工资在1000元以下,教师最低月工资收入为714元。据本人了解：教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。教师的工作压力大，家庭负担重，心理压力更甚。据调查，有近六成教师认为“工作太累”，其中55％的教师每天工作的时间超过10小时；86.7％的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查、对付考试。心理和生理的双重压力加剧了教师心理健康状况趋于恶化。一、造成教师心理健康问题的因素分析1、职业因素：随着社会的发展，人们对教育的期望值越来越高，加上全面推进素质教育，要求教师改变传统的教育观念与方法，这与教师原有的认知结构、业务能力、身心素质发生尖锐的矛盾。教师的压力引起挫折感。这种来自工作方面的焦虑，对教师良好的身心状态是一种潜在的威胁。2、社会因素：社会提供给教师的工资待遇、社会地位不高，工作条件也较差等，在教师心理都形成了一种潜在的压力。同时，面对外部社会环境的急剧变化，教师往往没有心理准备和相应的能力去适应。他们一方面想要了解社会的变化，一方面又固步自封，墨守成规，形成心理矛盾。社会公众普遍认为，教育质量低、学生问题多等都应归罪于教师，这直接或间接减少了社会对教师的物质支助和精神支持，由此，社会对教师的要求和态度也导致教师心理健康问题的产生。3、个体因素：有些教师虽然已经在从事教师工作，但却并不喜欢自己的工作，缺乏职业自豪感。另外，社会要求教师为人师表，教师常常不得不掩盖自己的喜怒哀乐。而职业的神圣感和实际社会地位间的反差，不可避免地使教师产生内心的角色冲突，导致他们工作中缺乏热情，不积极且效率差，缺乏进取心和责任感，没有明确的发展目标，得过且过的心理严重。4、学校因素：学校的管理和条件对教师各方面的影响都很大。由于学校管理不当引起的与教师直接有关的问题，如教师角色模糊、工作量负荷增大、自己的时间被占用、缺乏自主权、没有参与学校管理的机会等等。这些问题确实存在，且容易导致教师心理健康问题的产生。另外，学生的品行、学习情况与教师心理健康问题也密切相关。与其他职业不同，教师的工作对象是具有独立思维能力的个体，学生的思想和行为被教师关注，但学生的思想和行为受到了多种因素的影响且不易为老师所控制，这也对教师构成心理威胁。学生中的矛盾、不良行为、厌学情绪、较差的学习成绩以及对老师的不良态度等，都是中小学教师每日必须面对并加以解决的难题，这常使教师有厌倦，致使心理健康问题的产生。二、教师心理健康状况不良的主要表现1．身体疾病。近年内学校对教师进行常规体检，主要反映部分教师身体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的不适，头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑的其他躯体表现。特别是咽炎、颈椎病、胃病等多种疾病都在威胁着教师们的健康。 2006年上学期，我校二位教师因劳累过度昏倒在教室里，本学期开学后三位教师因住院而离开工作岗位。2．精神抑郁。部分教师时常感觉心境苦闷、生活兴趣减退，动力缺乏，活力丧失，失望，悲观。繁重的教学任务和艰难的学生管理令大多数教学心力焦瘁，部分教师无力与人交流，空堂课时间坐下便睡。3．人际敏感。部分教