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多媒体技术内容基本结构研究 　　摘 要：多媒体技术已经被广泛应用于国内各个大小课堂，它俨然已经成为了教学、会议、展览等不可缺少的一种载体，但显然各个地区，根据课堂内容、会议形式、展览等级的不同，多媒体技术的采用也各不相同，可以说它自身的发展状况其实也没有外界预言的那么好，本文将从目前多媒体技术发展的现状入手，探求多媒体技术内容方面的发展差异，最终提出多媒体技术内容的基本结构，并结合教学内容，提出多媒体采用的一些其他安排。 　　关键词：多媒体技术；发展现状；内容；基本结构；学时安排 　　中图分类号：TP317 　　多媒体技术在近几年，被广泛应用于教学安排、会议交流、展览展示等场合，它已经取代了投影仪，在人们日常生活、学习、工作、娱乐等方面都发挥了非常重要的作用。它涵盖了文本、图像、音频、视频、超链接等非常全面的数据处理功能，既涉及了计算机的硬件系统，也涉及计算机的软件系统，可以说它是一种综合性的工程，也是一门交叉性的学科。 　　1 多媒体技术在我国发展的现状 　　多媒体技术应该是在20世纪90年代普及开来的，并迅速占领了制高点，虽然说多媒体技术的发展速度非常快，但在快速发展的过程中，也存在着种种的问题。 　　1.1 多媒体技术尚未统一标准 　　利弊是一个矛盾体，凡事有利就有弊，回到多媒体技术的发展领域里，正因为它发展迅猛，普及率过快，也导致了多媒体技术的主要技术和辅助技术没有统一的行业标准，在应用市场方面，各种各样的技术层出不穷，可能计算机专业的学生所理解和掌握的多媒体技术，比非本专业的学生要透彻和深入得多，教学内容也更偏重于深入，而其他专业的学生，所掌握的技术，可能只是简单了解多媒体技术的最粗浅的部分。 　　1.2 多媒体技术教学内容不规范 　　多媒体技术教学内容的不规范，除了“看人下菜碟”，从内容和课程上，过分强调专业划分外，其实它本身的教学内容就不规范，缺乏一个权威的教学部门对教学内容进行统一规范或者统一出版，教学内容的安排五花八门，教学内容的质量也参差不齐，关于教学内容的课本也盗版猖獗。 　　还有一些高校根据自己学生及教师课程安排，进行教学课本的自我创作， 虽然这一方面体现了教学的针对性，但同时也存在着高校之间的内容差。 　　1.3 多媒体技术教学侧重点不同 　　多媒体技术教学的侧重点不同，主要体现在高校之间关于多媒体技术的课程内容安排上，部分高校重视理论教学，教学侧重于讲解多媒体的发展史和进化史，而部分高校，尤其是一些专科学校，则过分注重多媒体技术的应用教学。 　　2 多媒体技术内容的基本结构 　　其实关于多媒体技术的内容，主要落脚点就是在研究它的课程内容。本文将重点介绍多媒体技术课程内容的五种基本机构：多媒体技术的概论及基本理论、多媒体设备、多媒体元素的处理技术、多媒体软件设计探究、多媒体开发及编程。 　　2.1 多媒体技术的概论及基本理论 　　所谓多媒体技术的概论，其实就像国内部分高校的教学内容安排上一样，注重讲解多媒体的发展历史、所取得的成就，发展过程中的曲折、目前的发展状况及未来的发展方向。课程内容的目的，在于让学习者掌握和理解多媒体技术，对多媒体技术有个比较大致详细的了解，追根溯源。 　　在课程内容上安排多媒体技术的基本理论的教学，主要是让学习者对多媒体技术有个更加直观和透彻的了解，也能从技术层面上让其掌握多媒体技术。重点介绍多媒体中信息的压缩和解压缩的基本概念和基本原理。重点介绍多媒体技术中所涉及的数字音视频技术、增量调制技术、变换编码技术等。当然这部分主要侧重于理解，并非要求学习者深入接触。 　　2.2 多媒体的基本设备 　　多媒体技术是一门综合交叉的学科，既涉及计算机的软件，也涉及计算机的硬件。在多媒体基本设备的课程内容安排上，重点向学习者介绍多媒体设备CD―ROM、声卡、视频卡，以及多媒体设备的外部设备、扫描仪、触摸屏等。 　　2.3 多媒体元素的处理制作修正技术 　　多媒体元素、素材应该是多媒体制作处理的载体，在多媒体技术的课程内容安排上，选择多媒体元素的处理制作技术，主要是让学习者领会多媒体素材在多媒体系统开发中的重要性。 　　多媒体素材的制作处理需要一定的技术，包括音频处理、视频处理、图像处理、文字处理、动画处理等。在这一刻冲中，学习者可以掌握一些具体的操作技术，既加深对多媒体技术的印象，也能提升这门课程的兴趣。 　　在软件市场上，关于多媒体素材，动画、音频、视频、文字、图像等不同元素的处理技术非常多，在此不在一一赘述，但建议学习者去正规软件市场上去下载，并就此可向老师咨询或询问，以保证学习多媒体元素处理的质量。 　　2.4 多媒体技术的设计原理 　　在多媒体技术的课程内容安排上，选择安排多媒体技术的设计原理这门课程，主要目的在于让学习者对多媒体软件的设计原理及理论有个简单了解，比如多媒体软件