第三章-保护生物多样性.doc

保护生物的多样性教学目标知识与技能 　　1、 举例说生物多样性面临的威胁其原因。 　　2、 关注我国特有的珍稀动植物。 　　3、 说出保护生物多样性的主要措施。 　　过程与方法： 培养学生收集、整理和分析资料的能力。 　　情感态度价值观： 参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。教学重点生物多样性面临的威胁其原因教学难点树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上教学工具、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片：2、制作CAI课件。 　　学法自学、小组讨论、合作探究教法多媒体课件学 习 过 程教学组织以及个案【导入】情境导入 观看视频：《被毁灭的生灵——美丽的白鳍豚》生：(观看，思考，各抒己见表达自己看法)师：“想一想，议一议”：白鳍豚是我国特有的珍惜水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，然而，近几十年来，它们的数量迅速减少，2006年，科学家沿着长江专门调查白鳍豚的数量，结果连一头都没有发现。 一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢？引出新课《保护生物的多样性》自主学习认真阅读课本110-114页内容，分析：（1）、造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？（2）、为了保护生物的多样性采取了那些措施？（一）、生物多样性面临威胁及其原因探究一：1、同学们知道的有哪些生物已经灭绝了? 2、又知道有哪些动物濒临灭绝的威胁？ 3、世界生物多样性的现状，我国生物多样性的现状又是如何？ 探究二：生物多样性面临威胁的原因合作学习，交流展示： 阅读112页材料分析， 小组合作探究完成讨论内容1、2、3、4、师：综合各小组的谈论结果归结起来生物生物多样性面临威胁的原因就是：1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者;2、乱砍滥伐3、乱捕滥杀4、环境的污染。5、过度放牧(屏幕显示) 　讨论交流：你身边是否有类似的现象发生？保护生物多样性的措施欣赏音乐《海豚的声音》师：海豚通过歌声述说了怎样的委屈？我们可以采取什么样的保护措施，去保护生物的多样性呢? 生：(积极地讨论)师：刚才看到许多小组都讨论得相当积极，应该有很多不错的想法，现在就请同学们来说说，你们认为，保护生物的多样性可以采取哪些措施? 　要求：用5分钟左右的时间细读课文P2-7页内容，解决下列问题。边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。生4：我们小组的讨论意见是，我们的政府对那些恶意破坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和惩罚力度，进行保护野生生物的宣传，在人们的观念中形成一个保护动物的思想，从而保护生物的多样性。 　　师：很好，也就是说，一方面是要政府加大力度去保护野生动物，另一方面就是要向人们做好宣传工作。那么还有呢?还有什么好的建议或办法呢? 　生5：我觉得除了加大宣传力度以外，还可以建立自然保护区，还应该从法律上做一个强制性的保护，就是制定一些法律条理去管理，这样显得更有法可依和更方便管理。 　　师：这里说了两点，一是保护生物所在的生态系统，也就是就地保护。二是制定、完善相关的法律和政策。考虑周详，还有没有补充?生6：我觉得对那些已经受到破坏的地方的物种，应该转移到一个更好的地方去，不要一错再错，应该另找一个更适合它们的环境，让他们更好地繁衍下去。 　　师：这里提到一个迁地保护问题，也就是必要时我们应该把一些濒危动物迁移到另外一个对它们来说更好的区域。还有没有呢? 　　(没人继续发言了) 　　师：刚刚同学们说了许多，现在就总结一下：(屏幕显示) 　　1、 就地保护;(珍稀物种) 　　2、迁地保护;(濒危物种) 　　3、制定法律和政策。 　　4、开展生物宣传和教育。 　　5、开展相关的科学研究。(种质库) 　　(针对里面的每一种措施展开学习) 　师：下面大家思考一下，假如你是一个执法人员，要去餐厅检查是否有食用野生动物，你应该具备什么知识? 　　同学齐声：法律知识和生物常识。 　　师：非常聪明，我们有什么法律武器?看看课本，一起回答。同学齐声：《中华人民共和国森林保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》 　　师：有了法律武器，当你去餐厅检查时，找不到活的动物，只有一些吃剩的骨头，就是屏幕上显示的这三种足的骨头，你能不能通过自己的思考判断这个餐厅到底有没有违法销售野生动物呢? 　　同学：(思考，积极举手) 　　同学7：我认为是第一个。因为第一个的爪子十分锋利，看起来是在野外生活的，需靠捕食别的动物而生存的动物，因此需要强而有力的爪子，因此我判断第一个爪子是野生