好体育课的五个标志.docVIP

好体育课的五个标志第一标志： 通过体育课程，学生们学会了在未来生活中基本够用的运动技能，有2-3项比较擅长的技能，有了多项“师傅领进门可以修行在个人”的技能，体育课中的技能学习更有实效了，同学们不会再说“我们上了12年体育课什么都没有学会”，而是掰着手指数出哪些运动技能是在体育课中遇到的、学会的；不好的体育课：扁担南瓜、多米诺骨牌、扫把扫地、小八路练本领、齐心协力奔奥运等荒诞的体育教学。要害是没有学到体育的真本领，没有学到健身的方法。第二标志： 通过体育课程，学生们的身体更强壮了，同学的身体动作更灵活了，课中同学们在充分地运动，同学们的肌肉会因为体育课而有时酸痛，同学们的身材和体态会因为体育课而得到改善，同学们的心肺机能会因为体育课而不断增强。 要瞄准“将来”,培养学生锻炼身体的意识,教会学生锻炼身体的方法形成锻炼身体的意识和习惯,为学生的健康幸福和安全的生活服务。教会学生如何进行体育锻炼也是体育课的职责。（俯卧撑的例) 体育课还要教会学生保健、安全、救护等基本的本领 。第三标志： 通过体育课程，学生们学到了锻炼身体所必须知晓的原理和知识，学生们学到了许多保健、安全和救护的知识和技能，学生们还学到了欣赏体育文化所必须的原理和知识，体育课中到处渗透着体育与健康知识的学习，无数的知识点彰显着体育的学科特性。 要让学生充分体验运动的乐趣,让学生热爱体育。提出“运动参与”是体育人的耻辱要让所有的学生都体验到运动的乐趣但运动的乐趣不是简单的“玩” 和“笑”第四标志： 通过体育课程，所有的学生们更加喜欢运动了，对某些体育项目畏惧的学生已经很少了，同学们都更加开朗、更加活泼，体育又成为学生最喜欢的课。 以运动学习为载体,利用体育集体,提高学生的社会性和良好品行提高学生社会性的方略:让每个同学都具有集体意识和集体能力集体6要素：共同的目标\士气\领导核心\职责分担\规则\共同的活动第五标志： 通过体育课程，学生们更能遵守纪律和规则了，更能体谅和关心他人，特别是弱者，碰到困难知道如何去努力克服了，碰到强手也敢于和善于去挑战了，更加积极参与集体的活动并完成自己职责了。体育课变成了将野蛮身体和文明精神同在的讲堂，教师和学生都是朝气蓬勃和行为规范的人； 好的体育课的基本特征1.学习运动技术的环节清晰，效果明显（以精学的常见运动项目技术为主体）2.有配合技战术学习的体能练习（五大素质均衡发展）。3.结合技战术学习渗透有知识和原理的传授（突出概念、并与青春期教育结合）4.和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼）5.不时有体育行为规范的提醒和教育