The steamboat读写课.docVIP

《The steamboat读写课》微课程设计方案作者信息姓 名王冰所教学科英语所教学段高中单位名称 山东省北镇中学 微课程信息主题名称The steamboat 读写课微视频选题意图 本课的教学设计主要针对培养学生的阅读策略和说写技能展开，而文章又是节选自著名美国作家马克吐温的代表作《 哈克贝利费恩历险记》。因此作为导入笔者首先从马克吐温的资料入手从而导入本文——汽船。又因本文题材为小说，抛砖引玉提出问题小说的三要素是什么，将语文知识融入课堂从而激发学生对该话题的兴趣。快速阅读也就是三要素展开。在这个环节中设计配音活动旨在检测学生对人物性格把握情况。细读活动笔者设计了概况介绍，排序，口语表达等。最后作为知识输出写故事结尾，课下编写自己的冒险故事。整个教学过程先开展说，读活动，在进行说，写活动，遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，旨在提高学生的语言运用能力以及写作能力。内容来源外研版必修五module3 The steamboat 适用对象英语 高中二年级学生教学目标 1.鉴于文章题材是冒险小说，因此基于小说三要素帮助学生分析文章结构，根据故事情节的不断展开层层深入，掌握主要内容创设对话情境让学生真正感受到小说中不同身份人物的个性在语言中的反应。 2.把课堂放手给学生，练习部分大胆锻炼学生表达能力，根据人物语言推断人物性格，并为人物配音。 3.课上活动设置旨在培养学生学会运用想象，联想，逻辑分析和英语思维能力教学用途□课前预习 √□课中讲解或活动 ?□课后辅导 □其他观看微视频前：对课文The steamboat做事先预习，熟读单词及课文。想想自己有哪些方面的疑惑。观看过程中：观看视频中要认真阅读，积极思考，按要求观看微视频中所设置的教学内容按小说三要素逐层展开，环环紧扣。通过思考训练，加以巩固和提升。在练习过程中，如果有疑惑，回放看微视频，重新学习。 观看后：为保障学习效果，课下以“我的一次冒险经历”为题，继续巩固。如果学生能够熟练掌握的话，则可以学习其它内容习和巩固，作为自学资源。知识类型□理论讲授型 □推理演算型 √?□技能训练型 □实验操作型□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他制作方式(可多选)□拍摄 √□录屏 √□演示文稿 □动画 □其他预计时间（不超过10分钟）9分钟 微课程设计教学过程设计意图Step 1. Lead-in?教学内容：1.马克吐温的资料从而导入本文——汽船2.T?: Do you like reading novels ? Do you know the three elements of a novel? [设计说明] 学习应从思考开始。本文题材为小说，抛砖引玉提出问题小说的三要素是什么，将语文知识融入课堂从而激发学生对该话题的兴趣。让学生对所要学习的内容有初步思考和认知。Step 2. Reading?教学内容：Q: The three elements of a novel.A: settings plot charactersSettingsQ: What was the weather like that night?A:?There was a big storm after midnight and the rain poured downEg.?Hot tears pour down his face.PlotRead the text and number the events in the order they happenTHE BEGINNING OF THE STORY : Huckleberry Finn (Huck) is a teenage boy who has run away from home. His companion is Jim, a black slave who has also run away.The two of them are sailing down the Mississippi River on a raft when they see something in the water ahead of them…d.Huck and Jim see the steamboatb.Huck and Jim climb onto the steamboatg.Jim runs back to the raft.a.Huck sees three men in a cabin.f.The tall man is pointing a gun at the man on the floor.c.The short man suggests leaving the man