小学发展五年规划.docVIP

PAGE PAGE 6长岭中心校五年发展规划（2003――2008）一、规划的提出　　长岭中心校现有小学教学班54个，小学生1105人，小学在编教职工142人。在新的历史条件下，特别是进入WTO后，教育在体制、结构、培养模式、内容等诸多方面必将随着社会和经济的发展，广大家长对教育的需求也将更加趋于多样化,教育的市场化倾向将会加剧。面对新的机遇和挑战，如果没有新的观念，新的思路，新的步伐，实现跨跃式发展，那么学校的发展将面临巨大的困难，甚至可能在竞争中萎缩、淘汰。因此要以发展的眼光对学校的近期及未来发展进行科学的适度超前的规划是学校适应变革,迎接挑战，实现持续发展的战略需要，也是学校高效、有序运转的重要保证。二、指导思想和总体目标　　以“三个代表”重要思想为指导，以国务院批转的《21世纪教育振兴行动计划》和中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为依据，全面推进素质教育，突出创新精神和实践能力培养，为学生终身学习服务，为持续发展打下基础，努力实现全面提高教育教学质量，让每一个孩子在长岭教育领域里健康、快乐、成功！三、培养目标：　　宗 旨：让每一个孩子健康、快乐、成功！为每一个孩子健康、快乐、成功的人生奠基！　　具体目标：培养“三会三能”的优秀小学毕业生。“三会”：即会学习，会创造，会生活。“三能”：即能较熟练掌握常用英语，能熟练操作计算机，能学会一种技能。四、主要工作设想：（一） 学校规模　　以质量求发展，不断提升办学品位，树立学校品牌，让社会满意、让家长满意、让学生满意。（二）学校管理　　现代学校应当是个知识性、科学性、研究性和民主合作水平很高的教育机构，应当有浓厚的民主气息和学术氛围。因此,学校现代化,首先是管理现代化.　　1、随着政府职能的变化，办学的自主权不断扩大。管理者必须从单一的政策文件执行者中转变，强化决策，筹划，协调，开拓职能。　　2、必须走出“教育现代化等同于教育物质化手段技术化”的认识误区，明确教育现代化的核心是人的现代化，确立“以人为本”的管理理念，实现管理三个突破：　　　（1）强调团队合力，实现民主管理。　　　（2）重视自我发展，实现自动管理。　　　（3）注重过程调控，实现动态管理。　　3、随着教育市场化倾向的加剧，学校的办学模式、发展定位不仅仅是由学校或校长说了算。让社会和家长参与学校设计、管理将是可能和必要的事。因此，要让学校管理从封闭走向开放，形成学校家庭、社会合力，增强学校适应变革的能力。　　4、增强管理的科技含量。（三）队伍建设　　当前，我国教育领域出现了令人惊异的新局面，不仅教育对象的面貌发生很大变化，而且教育的内容、手段都经历着广泛而深刻的变革，传统学科内容受到大量涌入的新知识门类的冲击和突破。教育领域这些生气勃勃的新现象，意味着要适应这样的变化，我们的队伍必须与之适应。否则，滞后的师资是无法胜任当前的育人重任。　　总目标：着眼于学校长远规划，着眼于学生、教师发展需要，实现师资队伍四个转变（职业型转为事业型，从“应试型”转为“育人”型，从“单一型”转为“复合型”，从“经验型”转为“科研型”）创建学习型组织，建设一支师德修养好，理论水平高，学科造诣深，业务技能精的现代化师资队伍。　　具体目标：　　　（1）、专任教师专科学历达标率为60％；本科学历达标率为20％；中师学历达标率100％。　　　（2）、培养出市级学科带头人、区级名师6－10人，镇级名师10－15人。（3）、40周岁以下教师能用计算机制做课件。计算机水平达到中级以上。　　　（4）、100%的专任教师会独立进行教学课题研究。　　主要措施：　　　（1）、据学校教师现状及学校发展的远景目标。制订学校师训 五年规划，做到目标明确，思路清晰，措施落实。　　　（2）、制度创新，注重激励，促进教师关注重视自身发展，实 现队伍的“四个转变”。改革评价制度，出台注重全面评价，过程评价，发展评价，自我评价的《长岭中心校教师考核制度》、《长岭中心校学科教学质量评估方案》，《教师工作绩分制》、《教师月考核制度》、 《档案袋管理制度》等。　　　（3）、强化学习，引导教师在工作中学习，学习中工作，提高 团队学历，创建学习型组织。　　　（4）、开展“学术研究”“师徒结对”“教学比武”等多种活动，搭台子，铺路子。　　　（5）、保证经费，确保师训工作在学校中的重要地位。（四）教育教学　　总目标：全面推进素质教育，为学生终身学习，持续发展服务；为学生健康，快乐成功的人生奠基。　　1、 德育工作　　　（1）、随着时代的发展，德育的内涵也在不断丰富和发展。因此，要在对传统的德育内容方法继承的基础上，加大德育类课程改革的力度。探