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案例范围：信息表达适应范围：新高一信息技术课程课时：1课时安吉县上墅私立高级中学 刘晓教材分析（一）、内容及地位①课标内容：本节主要讲述信息表达的方式、技术以及信息表达的规范化，是对前几章内容的延续和提高。 ②教材地位：在信息处理中，信息的表达方式起着举足轻重的作用。一个好的表达方式往往起着事半功倍的作用，科学、规范的信息表达是信息交流的重要基础。（二）、教学目标①知识与技能：掌握常见的信息表达方式了解常用的信息表达技术理解信息表达规范化的作用及意义②过程与方法：能根据信息表达的需求选择合适的信息表达技术 能采用适当的工具表达信息、交流思想③情感态度与价值观：通过学习培养学生积极思考、努力探索的精神 能准确地表达自己的思想，认真负责地进行信息的表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。 在待人处事上能全面的看待问题（三）、教学重点：理解信息表达方式及信息表达的规范化（四）、教学难点：信息表达的规范化二、学生分析学生对信息的表达方式都有所接触，但并没有深入了解，对信息的获取有足够认识，但对信息表达的重要性却缺乏深刻理解。加之学生对信息表达的理解往往局限于传统手法的表达方式，对现代信息技术环境下的信息表达方式缺乏了解，从而忽略了信息表达的重要性。三、教学策略分析①教学方法设计：启发式教学法、问题探讨法、分组讨论法、传授法②教学媒体的使用：多媒体网络教室四、教与学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课程导入（给出一段描述黄龙五彩池的文字和一幅描述黄龙五彩池的图片）问哪个表达的更形象学生观察思考，回答是文字更形象还是图片更形象通过对表达同样信息的文字和图片形象性的比较，导出本堂课的内容课程开展（给出日常生活中常见的图形）问它们所表达的信息：? ? ? ?回答四个图形所表达的信息通过思考回答“?”可以表达下中雨这个信息外，还有其他什么方式可以表达，教师总结出所有的信息表达方式问：除了?可以表示“今天下中雨”这个信息外还有其他的方式吗？学生思考回答（教师总结）文字、语言、声音、形体动作、图形、图像等（播放张艺谋的申奥片）问同学们这段影片集成了多少种不同的表达方式学生观看影片并思考回答通过观看张艺谋的申奥片激发学生的爱国主义热情，同时得出一个结论：综合运用多种表达方式会使得信息表达更全面（教师总结）在某些场合需综合运用多种表达方式使得信息表达更全面（给出一段蒙古文书法）蒙古族书法家齐仁东日布书写的蒙古文训言---摘自[波斯]拉施特《史集》成吉思汗训言问同学们它所传达的信息同学们观察思考肯定反应看不懂什么意思课程开展（再给出一段与上一段蒙古文字相同内容的汉字）“酒醉的人，就成了瞎子，他什么也看不见，他也成了聋子，喊他的时候，他听不到，他还成了哑巴，有人同他说话时他不能回答。他喝醉了时，就象快要死的人一样，他想挺直地坐下也做不到，他象个麻木发呆头脑受损伤的人。喝酒既无好处，也不增进智慧和勇敢，不会产生善行美德：[在酒醉时人们只会]干坏事、杀人、吵架。[酒]使人丧失知识、技能，成为他前进道路上的障碍和事业的障碍。他丧失了明确的途径，将食物和桌布投入火中，[掷进]水里。国君嗜酒者不能主持大事、颁布训诫和重要的习惯法；将士嗜酒者不能掌管十人队、百人队或千人队；卫士嗜酒者将遭受严惩。”问同学们它所传达的信息同学们肯定反应看得懂这段文字所表达的信息通过同学们对表示同样信息的两段文字（蒙古文和汉字）的不同反应，说明我们表达信息时要根据不同的对象选择更准确更合理的表达方式（教师总结）表达信息时要根据不同的对象选择更准确合理的表达方式问同学们在我国点头表示什么意思，但在哪些国家向左摇头则表示赞同、尊重或认可，点头则表示不同意同学思考回答通过对点头在不同国家表示的不同含义，指出与我们习惯不同的信息表达方式，极易引起交流双方的误解。因此为了我们交流更方便，通常我们会采用规范的信息表达方式。（教师总结）我们会采用规范的信息表达方式（播放视频：秦始皇统一文字）学生观看视频通过观看秦始皇统一文字的视频，拓展自己的知识面，同时了解到信息表达标准化的重要性课程开展（游戏）给出一个大象玩偶让四位同学蒙上眼睛分别触摸象的不同部位：耳朵、腿、鼻子、尾巴，猜出该玩偶是什么东西；再让一位同学触摸象的所有部位，猜出该玩偶是什么东西五位同学参与游戏，其他同学观察通过游戏，让同学们深刻理解获取信息时全面、综合地认识事物的重要性（教师总结）我们表达信息时要准确、全面、规范；在获取信息时更应该全面、综合地认识事物，不能片面地认识事物。同样，我们在评价任何一个人或任何一件事时也要注重全面性，每个人，每件事都有他好的一面也有不好的一面，任何事物都是一分为二的