河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册第11课东欧社 会 主 义国家的改革和演变教案新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2东欧社会主义国家的改革和演变课 题东欧社会主义国家的改革和演变课时安排共（ ）课时课程标准?以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动学习目标以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动教学重点匈牙利改革教学难点东欧剧变的原因教学方法自主学习、材料分析教学准备多媒体课件课前作业如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严重的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的影响等等。“八一九事件”只是苏联加速瓦解的催化剂。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1、匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？2、“布拉格之春”事件说明了什么？3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？4、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了怎样的影响？5、东欧剧变对我们有哪些启示？?组织学生学习和探究新课（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）一、匈牙利的改革?1.认真观察地图《二战后的欧亚社会主义国家》，回答下列问题：A、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？由一国扩大为十几国，其中亚洲新建立了4个，东欧新建立了8个。B、东欧社会主义国家为什么要进行改革？他们大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。2.匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？A、发生原因：匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。B.改革的影响：政治经济形势逐步稳定下来。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。3、“布拉格之春”事件说明了什么？东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。二、东欧剧变?1、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？A、剧变原因：东欧各国日益严重的经济困难导致了严重的社会危机，苏联也放松了对东欧国家的控制。B.剧变情况：原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性的变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。其中，南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，民主德国与联邦德国合并，实现了统一。2、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。课中作业环节二课中作业环节三课中作业课后作业设计： 1、在下列东欧国家与剧变特征之间连线： 2、东欧剧变对我们有哪些启示？① 坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；② 大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③ 建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④ 加强执政党建设，维护党的领导地位等等（修改人： ）板书设计：教学反思：