2017_2018学年高中语文5荆轲刺秦王课件新人教版必修1.pptVIP

* 5　荆轲刺秦王 自古燕赵多慷慨悲歌之士,不食周粟的伯夷、勇于自荐的毛遂、刺秦的荆轲、击筑的高渐离,这一个个鲜活的生命,成了中华民族坚强不屈、临危不惧的象征。特别是荆轲刺秦王的故事,千百年来,激励着一代代仁人志士为了国家的利益不惜抛头颅、洒热血。 新课助读 自主梳理 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期。当时,秦已于公元前230年灭韩,又在公元前228年破赵,秦统一六国的大局已定。 荆轲是春秋战国时期有名的四大刺客之一。他喜欢读书击剑,喜欢结交名人勇士。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国,曾将太子丹交给秦国做人质。秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕国。燕太子丹为了刺杀秦王,先找到智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了这一刺杀任务,太子丹高兴万分,封荆轲为上卿,精心侍奉。 新课助读 自主梳理 公元前228年,秦王嬴政派其大将王翦攻打赵国,杀掉赵葱,虏赵王迁,次年十月,邯郸并入秦。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北定州),准备向燕国进攻。强敌压境,燕国危在旦夕,燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻,同时也为了报当初在秦被凌辱之仇,决定派荆轲劫持秦王,想要挟秦王归还被秦侵占的土地;如果要挟不成,便刺杀秦王,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的。 新课助读 自主梳理 ★《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共三十三篇,分国别编辑,依次是:西周一篇,东周一篇,秦五篇,齐六篇,楚四篇,赵四篇,魏四篇,韩三篇,燕三篇,宋、卫合一篇,中山一篇。 《战国策》主要记载了战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 新课助读 自主梳理 1.注字音 新课助读 自主梳理 2.识通假 (1)往而不反者,竖子也(“反”通“返”,返回) (2)燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”,害怕) (3)卒起不意,尽失其度(“卒”通“猝”,突然) 新课助读 自主梳理 3.解多义 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 4.辨活用 (1)太子迟之 (迟,意动用法,以……为迟,即认为迟) (2)皆白衣冠以送之 (白衣冠,名词用作动词,穿上白衣,戴上白帽) (3)箕踞以骂曰 (箕,名词用作状语,像簸箕一样) 新课助读 自主梳理 5.分古今 新课助读 自主梳理 6.明句式 (1)秦王购之金千斤,邑万家(定语后置句) (2)父母宗族,皆为戮没(被动句) (3)而燕国见陵之耻除矣(被动句) (4)太子及宾客知其事者(定语后置句) (5)嘉为先言于秦王(省略句) (6)燕王拜送于庭(介宾短语后置句) (7)群臣侍殿上者,不得持尺兵(定语后置句) 7.积名句 (1)复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。 (2)高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣。 (3)风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还! (4)轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 1.秦将王翦破赵,虏赵王,尽收其地,进兵北略地,至燕南界。 点评:①文章开头,寥寥几笔,便交代了秦国已经“破赵,虏赵王,尽收其地”,而且“进兵北略地,至燕南界”的形势,说明燕国已危在旦夕。 ②在这句话中,一连使用动词“破”“虏”“收”“进”“略”“至”,尽显秦军攻取之势。在如此急迫的形势下,燕太子丹必须选用最理想的人来解决这最急难的问题,这为荆轲的出场做了铺垫,黑云压城的气势映衬不同凡响的人物,足见文章布局之妙。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 2.荆轲有所待,欲与俱,其人居远未来,而为留待。 点评:①这句话表面上看好像没有太多的意义,实则是文章的一处伏笔。 ②文章前面已经交代了太子丹为荆轲准备了年少就凶悍无比的杀人高手秦武阳,而荆轲再“有所待”似乎于理不应该。虽已有秦武阳,荆轲还“有所待”,是因为荆轲实感人手不够,没有得力的助手,就没有成功的把握。这也从一个侧面暗示了表面上凶悍无比的秦武阳可能在秦廷上不能完成使命,预示了行刺失败的可能性,为后文写秦武阳的表现和廷刺中无人助荆轲一臂之力埋下了伏笔。 句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 3.“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”。 点评:①易水送别场面的描写烘托了悲壮、凄怆的氛围,有力地彰显了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概,使荆轲的形象活灵活现、生动感人,颇富立体感。我们掩卷而思,其人物和场面犹在眼前。 ②作者首先抓住特点描写易水诀别这一场面,如对送