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《10以内数量的对应》教学反思　　《10以内数量的对应》教学反思　　活动目标　　1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。　　2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字　　个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。　　3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力　　重点难点　　重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。　　活动准备　　数字卡 各类物品、食物卡。　　活动过程　　一、从《拍手歌》导入　　复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。　　二、按顺序排列　　让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。　　三、数一数　　让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。　　四、 点数　　给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。　　1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。　　2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。　　3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。　　4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。　　5． 教师巡回指导。　　教学反思　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。　　　　《10以内数量的对应》教学反思　　活动目标　　1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。　　2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字　　个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。　　3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力　　重点难点　　重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。　　活动准备　　数字卡 各类物品、食物卡。　　活动过程　　一、从《拍手歌》导入　　复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。　　二、按顺序排列　　让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。　　三、数一数　　让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。　　四、 点数　　给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。　　1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。　　2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。　　3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。　　4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。　　5． 教师巡回指导。　　教学反思　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。　　　　《10以内数量的对应》教学反思　　活动目标　　1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。　　2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字　　个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。　　3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力　　重点难点　　重点：让幼儿手、口一致的数数。难点：感知把具体的量抽象成数的过程。　　活动准备　　数字卡 各类物品、食物卡。　　活动过程　　一、从《拍手歌》导入　　复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。　　二、按顺序排列　　让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。　　三、数一数　　让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。　　四、 点数　　给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。　　1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。　　2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。　　3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。　　4． 请幼儿把课本翻到P11页，教师详细讲解，幼儿作业。　　5． 教师巡回指导。　　教学反思　　本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养