浅议高中化学教学中学生阅读能力培养.docVIP

浅议高中化学教学中学生阅读能力培养 　　【摘要】：“授之以鱼不若授之以渔”，而学会阅读这一学习方法无疑就是掌握了终身自（治）学的最好武器。在化学教学中，培养学生良好的阅读能力对提高学习效率、扩大知识面、形成用化学的观点去解释各种现象的能力尤为重要。 　　【关键词】：阅读能力自学能力学习效率 　　 　　随着科学技术的迅速发展，自学能力显得越来越重要，而阅读能力的培养与自学能力的形成、提高，有着密不可分的关联，因为阅读已经成为人们获取知识技能、提高自身素质的重要途径。但是，我们在日常教学中往往忽视了阅读能力的培养，究其原因，往往是为师者没有做好以下方面的引导：（1）阅读意识的引导。目前，新课程改革已进行了好几个年头，但有些化学老师的课堂教学仍偏重于“我讲，你听；我做，你看”，教师只管将所有知识讲得“清清楚楚、明明白白”，学生只需死记硬背即可考出好成绩。基于此，学生无需阅读，也懒于阅读，结果学生的自主阅读能力、阅读兴趣也被老师的好心包办给包没了。这种教学也许能收到立竿见影的效果，但对学生能力的培养绝对是一种戗杀。（2）化学专用语言的引导。例如，高中化学中分子、原子、元素等概念的学习，由于学生的认知能力和思维能力还不能适应，因此学生感到化学很难学，使学好化学的信心受挫，这部分知识往往是造成学生学习成绩两极分化的分水岭。（3）例题与习题间反差的引导。教学中经常听学生反映“看着懂，听