《长城赞》课程教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2《长城赞》一课时教学目标1.介绍长城的知识。 2.了解对联的常识。教学重点1.对联的常识。2.说明的顺序。教学过程一、检查预习情况1.找学生介绍长城的知识。2.找学生说说对对联的了解。3.检查学生生字自学情况。二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文三、出示目标四、学习新知1.师范读对联。2.生自读，师领读。3.生再读，指生读。4.课文分析（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。5.朗诵课文。五、课堂小结对联常识。六、作业背诵课文。《索桥的故事》教学目标1.默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2.搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3.体会课文结尾的含义。教学重、难点1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。2.体会课文结尾的含义。教学课时二课时教具准备课件教学过程第一课时一、导入“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理运用生动的故事将学生引入文章情景中，激发学生阅读、探究的兴趣。二、初读课文1.读课文，思考你有哪些不懂的问题。2.读课文，思考，提出问题。3.预设的问题：（1）索桥什么样子？（2）为什么要修建索桥？（3）谁修建的索桥？怎么修建的？（4）索桥到底有哪些故事？阅读课文，充分发挥学生自主、探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。三、深入理解课文1.索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边思考。2.看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3.带着自己的感受再来读课文。四、交流感受多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。1.为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2.默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。3.再读课文，自学，边读边画相关语句，做批注。4.从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？五、布置作业第二课时一、小组合作学习，交流读书心得1.李兵父子的故事。引入课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。讨论。（勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。）2.“何公何母”的故事。（具有勇往直前的创造精神，为后人造福。）3.勇士丹柯的故事。（舍己为人）读书是学生自身的一种参与、体悟行为。如果失去学生的自主性、主动性，强迫学生被动读书，那么学生的兴趣与情感无法体现，学生的阅读就会成为一种负担，就会成为一种“有口无心”的形式过程，必然落入死读书的巢穴。所以教师要从学生的爱好、认知水平、阅读能力出发，有的放矢地组织教学，给学生留下选择阅读文本内容的时间和空间，提供展示自我的平台，让学生根据自己的喜好，选择自己最喜欢的部分，进行欣赏揣摩、诵读，促使学生主动读书，帮助学生感受语言文字的优美，激发学生的阅读兴趣，提高教学实效性。多么感人的故事，作者走在索桥上，欣赏着独特的风光，产生了丰富的联想，有了新的收获与体会。同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理。选择自己喜欢的故事，带着新的感受有语气地再读一读。索桥的故事自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事。你了解吗，能给大家介绍介绍吗。交流课前查找的资料。故事是感人的，是讲不完的。然而，你要是到都江堰走一趟，要是在索桥上站片刻，一定会得到比故事更美、更好的东西。二、教师小结充满智慧与才干的劳动人民才使得