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构建个性化英语教育必要性与途径 　　摘 要：技工学校个性化英语教育是一种特殊的教学模式，是解决当前技工学校英语教学中存在的问题，使学生的英语能力能适应社会需求的一个复杂系统。个性化英语教育构建的必要性，对促进技工学校英语教育系统化发展有重要的意义。 　　关键词：技工学校 个性化 英语教育 　　一、进行个性化英语教育的意义 　　随着对外开放的日益深入，企业对外开放的交流与合作更加广泛，促使企业对学生的英语能力要求越来越高。技校学生既要有专业文化知识和一技之长，还要具备一定的英语能力，看得懂英语资料又能用英语交流，这样的人将更受到企业的赏识，也有更多发展机遇和就业机会。因此，学生现在面临越来越多的国际性挑战。对于技工学校英语教育来说，个性化英语教育是应对当前挑战的解决方案，也是解决技工学校英语教学中存在的问题，使学生的英语能力适应社会需求的重要途径，对促进学校英语教育系统化发展具有重要的意义。 　　二、个性化英语教育构建的途径 　　1.树立个性化教育观念是实行个性化英语教育的前提 　　作为个性化英语教育的实施者，英语教师肩负着重要的责任。因为教师的观念直接影响到措施能否落实到位，是否能持续有效地贯彻到教学的各个环节。因此探索个性化英语教育，教师应首先树立个性化英语教育观念，认识到个性化英语教育在开发学习者个体潜能、激发学习兴趣、提高学习效率等方面的重要性。如不彻底转变观念，就不可能在实践中实现个性化英语教育。个性化英语教育必须注意每个学生的特征和潜能，针对每人的独特性，实行灵活的教学，使每个学生的天赋都能得到充分的发挥，从而更好地发挥他们的创新力。坚持以学生为中心的教育观，教师就应首先改变自己的传统角色，由“教”变为“导”，实现从以教师为中心向以学生为中心的教学模式的转变，让学生成为课堂活动的主体。 　　2.发挥个性化英语教育的特点与优点 　　所谓个性化英语教育，就是指通过对学生进行综合调查、分析和考核，并根据社会发展趋势、学生的潜质特征、自我价值倾向以及学生个人目标，量身定制教育目标、辅导方案和执行管理系统，并组织相关专业教师通过量身定制的教育教学方法，学习管理和知识管理技术以及整合有效的教育资源，从学生的潜能开发、素养教育、创业教育和修养教育多个方面，对学生的心态、观念、信念、思维力、学习力、创新力、技能、经验等进行教育、辅导和培训，从而帮助学生形成完整的独立人格和优化自身独特个性，释放生命潜能，突破生存限制，实现量身定制的自我成长、自我实现和自我超越的英语教育系统。 　　个性化英语教育是“目的个性化”“过程个性化”和“结果个性化”的高度统一。而不是一种单纯的“因材施教”，也不是简单的教育理念、教育目的和教育形式。个性化英语教育不仅只是“目的个性化”，还要有“过程个性化”作为保障，并且，最终要实现“结果的个性化”。整个过程包括策划、组织、实施、评估等环节，这样，才能准确、完整地实施个性化英语教育。 　　3.与技工学校培养特色与目标相契合 　　技工学校主要是培养技术、管理、服务等领域的技能型专门人才。英语课程不仅要让学生打好语言基础，更要注重培养实用语言的技能，特别是使用英语处理日常和专业业务的能力。作为技工学校的英语教师，要提高学生的英语水平，必须努力探索新形势下的英语教育理念。技工学校学生的生源及其特定的教育方向，决定了大部分的学生英语基础相对较弱，学习英语的积极性不高，甚至不愿意学习英语。技工学校英语教育理念改革就要针对不同的学生制定不同的教学方式，从激发学生的英语学习兴趣和提高学习自信心，使学生英语水平得到最大限度的提高。因此教师应该设法激发学生的主体意识，培养学生对英语学习的兴趣，并指导学生找到适合自己的英语学习方法，提高学习效率，从而让他们能够掌握使用英语语言能力。例如：对英语学习兴趣不浓的学生可以多带他们到实训车间，根据一些简单常见的实物向他们介绍该实物的英文专业术语等，让他们先接触身边熟悉的物品的术语。而对英语基础差的学生可以多鼓励，简化学习内容，降低对他们的要求，目的是提高其学习英语的信心和热情，允许基础差的学生慢慢进步，从而引导学生在学习中看到希望。通过这些方式来提高学生学习英语的兴趣。 　　技工学校英语教育的目的不是通过英语学习和考试淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有的基础上获得一定的英语能力。所以应该从每一位学生的专业和就业的实际需求来判断，从而帮助每位学生为自己的英语学习定位，使各个学生都能在原有的基础上提高个人学习能力。 　　三、改变传统英语教学方式，实现最佳的教学效果 　　传统的教学要求教师以相同的方式对待每一位学生，每位学生都以相同的方式学习相同的学科，然后以相同的测验接受统一的评价，从而辨别出成绩好的学生和成绩不好的学生。而在个性化英语教育的考核方面，改变传统英语教学以