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以生为本,建构小学数学高效课堂 　　【摘 要】小学数学教学科目是学生小学阶段三大基础教学科目之一。随着新课程改革工作逐渐的深入，当前我国教育部门对于小学数学教学的要求逐渐的提升。当前我国小学数学教师们应当要充分意识到自身数学教学中存在着的问题，要投入精力去构建高效数学教学课堂，在具体的构建工作中，小学数学教师们应当要遵循以生为本。就此本文结合实际，浅谈以生为本，构建小学数学高校课堂的方式。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】以生为本；小学；数学；高效课堂 　　数学教育对于小学生们的重要性不言而喻，良好的数学教育应当要培养小学生们提升自身的数学成绩，并且要让他们拥有良好的数学探寻能力。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们应当要认识到自身传统数学教学方式存在着的局限性，要投入精力去让自身的数学教学手段提升。以生为本教学理念是无数教育前辈教学经验的集合。在具体的数学教学中，小学数学教师们应当要将之作为构建高效数学教学课堂的基本理论，从而让小学生们的数学成绩得到提升。 　　一、现今小学数学教学中存在着的问题 　　当前小学数学教学方式存在着诸多的问题，这些问题将会严重影响小学数学高校教学课堂的构建，当前小学数学教师们应当要投入精力去分析这些问题，并且提出契合的解决策略。下面列举当前小学数学教学中存在着的教学问题。 　　（一）学生们学习积极性不高 　　小学数学教学科目是一门较为繁杂的教学科目[1]。其拥有着相当多的教学知识点和教学理论，而且这些教学知识点是以理论知识为主的知识点，小学生们的方式以形象思维为主，抽象思维为主的教学知识点无法让小学生们的学习积极性的得到提升，他们的数学成绩自然难以加强。此外，小学阶段的学生们本身是一群热爱玩闹的群体，他们在学习的过程中难以维持住四十五分钟的学习效率，当他们在学习的时候往往只能在课堂开始前的阶段拥有饱满的学习热情。因此，现今小学数学教师们想要以生为本打造高效课堂应当要要注重学生们的学习积极性的激发。 　　（二）教师们教学方式极为单一 　　目前许多小学数学教师们所使用的数学教学方式比较单一。在具体的数学教学中，小学数学教师们通常采用以自身为数学课堂教学主体的数学教学方式。这种教学方式会让小学生们在学习的过程中难以发挥出自身的思维能力和想象能力，他们的学习创造能力将会下降，这自然不利于高效课堂的打造。此外，当前许多小学数学教师们在进行数学教学的时候往往采用填鸭式的教学策略向学生们灌输数学知识，这种教学手法相当枯燥，会让小学生们在学习的过程中逐渐的学习数学的乐趣。因此，现今小学数学教师们应当要进行教学改革。 　　二、以生为本，建构小学数学高效课堂的教学策略 　　现今小学数学教师们应当要认识到自身数学教学中存在着的问题，要充分研究“以生为本”的数学教学理念，然后提出能够构建高效小学数学课堂的教学策略。在具体的教学过程中，教师们可以依照如下的方式去进行教学。 　　（一）注重师生关系的构建工作 　　教师和学生们是组成小学数学教学课堂最为重要的两个个体。因此，教师和学生之间关系的良好可以让小学数学教学课堂变得高校。在具体的构建过程中，小学数学教师们要抛开传统的以自身为主体的数教学方式，要树立“以生为本”的教学理念，然后去构建和谐的师生关系，进而让课堂教学变得高校[2]。教师们在教学语言的使用上也应当要注意，要尽量的使用激励性质的语言，不能让学生们在学习的过程中受到积极性挫伤[3]。例如：教师们在教授学生们知识点“认识物体和形状”的时候，就应当要应当要将构建师生关系的理念结合进教学中，教师们要引入现实生活中的物体进入课堂，采用游戏的教学的形式与学生们互动，这样学生们就会和教师变得亲昵，教学效果就会得到提升。 　　（二）采用多元化的数学教学方式激发起学生们的学习兴趣 　　现今小学数学教师们应当要充分认识到自身数学教学方式存在着的单一性强问题。在具体的数学教学过程中，小学数学教师们应当要充分意识到多元化数学教学方式对于小学数学教师们的重要性。小学数学教师们要坚持“以生为本”的教学理念，深入学生群体中去知晓学生们心中的想法，然后提出契合学生们心理的多元化数学方式，从而构建高效数学教学课堂[4]。例如：小学数学教师们在教授学生们关于加减法运算的时候，就可以将学生们带离校园让学生们进入社会去了解数学教学加减法运算的基本原理，然后通过去商店购买商品等等方式让自身能够充分消化数学教学知识点，这样他们的数学加减法运算能力才会得到大幅度的加强。 　　（三）教师们要使用分层教学的形式去构建高校数学教学课堂 　　当前小学数学教师们在进行数学教学的时候应当要充分知晓当前的学生们是一群拥有着不同思维能力和不同个性的群体。因此，现今小学数学教师们在进行数学教学的时候就应当要迎合学生们的个性和能力采用针对性