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从高校教师学术失范看当代教师师德建设 　　摘要：学术研究是高校的重要职能之一，作为一名高校教师，除了日常教学之外，学术研究亦是其主要的职责之一。近几年高校知名教师学失范的现象屡屡发生，引起了学术界的高度重视。在当今物质横流的社会中，如何加强高校教师师德建设，减少和杜绝学术失范成为一个热议的话题。笔者从当今高校教师学术失范现象切入，来探讨我国当代教师师德建设问题。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：高校教师；学术失范；师德建设 　　中图分类号：G644文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0169-02 　　学术研究是高校的重要职能之一，作为一名高校教师，除了日常教学之外，学术研究亦是其主要的职责之一。近几年高校知名教师学术失范的现象屡屡发生，引起了学术界的高度重视。作为高校教师，其言行举止对学生有着非常大的影响。高校教师在学术方面的严谨性亦会对将来有志于从事学术研究，乃至高校教育的学生有着良好的促进作用。然而目前有一部分高校教师为了评职称、赚取科研经费，致使其在学术研究方面懈怠甚至严重失范，不仅对社会发展研究造成了一定的损失，同时也在学生中产生了不良的影响。在当今物质横流的社会中，如何加强高校教师师德建设，减少和杜绝学术失范已成为一个热议的话题。 　　一、 高校教师学术失范的表现 　　学术失范，主要是指个人或者团体，为了自身利益而违反相关的学术道德、法规和国家法律的行为。当今高校学术失范表现在三个方面，即学术剽窃，学术抄袭和学术造假。 　　学术剽窃主要是指，在进行学术研究的过程中，个人或者团体为了自身利益，以隐秘的方式窃取对他人的学术成果或者学术观点当作自己的学术研究成果或学术观点。当前高校的部分教师，为了评职称而大量的参与学术研究发表学术论文。当时为了能够更快的发表学术作品，为了能够在短时间内评上职称，部分教师铤而走险，采用剽窃他人学术成果的不道德行为来达到自己的目的。 　　学术抄袭主要是指，个人或者团体为了自身利益，大段引用他人的学术成果并不加引用，不表明文章来源的行为。目前在学术界学术抄袭现象比较严重，部分教师为了避免被检测出来，而大量抄袭外国文献。由于语种不同的关系，翻译抄袭国外文献难以被检测出来，加上部分学者抱着不一定会有人查看到外文文献的侥幸心理，更加大胆的抄袭外文文献。 　　学术造假是笔者认为当前学术界较为严重的行为。学术造假主要是指，个人或者团里为了自身利益在学术研究过程中，蓄意捏造研究数据、研究记录、研究结果等违规行为。目前我国人文科学类的研究，大部分采用的是定性和定量两种。众所周知，很多学术研究是要根据不同研究方法，消耗大量的时间收集和整理访谈资料。而部分教师在做科研的过程中为了节省时间而缩短调研时间，捏造数据、编造访谈内容等，甚至出现调研没有完成，而研究报告已经形成的现象。在大学中，这类学术造假事件不易被发现，并且在一定程度上可以缩短科研时间，从而可以很快进入另一个科研项目。 　　二、 导致学术失范的原因 　　如果学术失范仅仅是出现在个别的高校教师中，我们可以去批判教师个人的师德问题，但是当学术失范在高校成为一种常见的现象，那么就不得不引发人们去思考各种的原因。 　　（一） 制度因素 　　1. 缺乏相应的惩罚制度 　　目前针对高校教师学术失范问题并没有相关的惩罚制度。近几年曝光的学术失范的教师，并没有因为学术失范问题对其职位等产生很大的影响。甚至大部分的曝光，也没有谈及该高校老师的应受到的相应惩罚。没有相应的严惩制度，导致部分高校教师铤而走险。 　　2. 量化科研考核体系的弊端 　　作为高校教师而言，不仅要完成既定的教学任务，还要完成一定的科研指标。高校教师的职称评定、项目评审、年度考核绩效等等，与学术科研有着莫大的联系。而在没有相应惩罚制度的情况下，为了能尽快的获得较高的职称评定，或在年度考核出彩等，高校老师铤而走险，走上学术失范的道路。 　　3. 教师的薪酬福利体系有待完善 　　目前我国并没有一套规范教师薪酬福利的制度。随着市场化的推进，老师之间的薪资差异亦越来越大。据有关研究，“大学教授收入最高的10%与收入最低的10%，差距达到5.9倍，副教授为4.5倍。若不做分组，就同一职称个人收入差距更大，教授最高者是最低收入者的15倍，副教授之间是23倍，讲师是25倍。”①有的教师将科研项目看成是赚钱的一种手段，一方面科研可以带来一定的收入，一方面科研对职称评定和年度考核、奖项评定等都有一定的益处，利益的诱惑让部分高校教师走上了学术失范的道路。 　　（二） 社会因素 　　随着市场化进程的推进，贫富差距激增，高校教师虽然在社会上的地位很高，但是收入却不乐观。市场导向，让人们在更重视物质的追求了渐渐淡化了对求真的渴望。受“拜金主义”思潮的影响，整个社会风气都