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从问题学生案例谈到大学生养成教育 　　摘要：高考失利学生沉迷虚拟网络，缺课、晚归、失踪，如何能让学生正确认识自己，养成良好的行为习惯，自信独立的面对大学生活呢。本文从案例入手进行分析，并且提出了延伸问题，谈到了大学生的养成教育。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：大学生；养成教育；心理问题 　　一、案例事件 　　刘某，大学第一次大班会他是唯一缺席学生，随后一个月，他的到课情况非常差，还经常出现晚归或不归的情况。10月国庆节收假之后，刘某失踪了，不仅没上课，寝室也没回，电话更是不通。我赶紧与他远在广东打工的父亲取得联系，他父亲表示不清楚他的行踪，只是在国庆节前因刘某说要报名学计算机给过他600元钱。一个男生，身上有钱，会去了哪儿呢？ 　　刘某来自四川泸州农村，是家里的独儿，父母常年在外打工，他跟着爷爷奶奶一起生活。常常的孤身一人让他性格变得很内向，除了学习对其他都不感兴趣。每次考出好成绩，父亲都会打来一笔钱奖励他，这样的物质奖励成为了父母与他仅有的交流。6月底，高考成绩让刘某傻了眼，原本以为能上重本的他仅仅考了个三本的分数，高考的打击，父母的责怪让他不仅破了重本大学梦，还失去了先前父亲的承诺――一台笔记本电脑。整个暑假他一直浑浑噩噩的在网吧里度过，并惊喜的发现在虚幻的网游世界里找回了自己。进入大学以后，他经常外出到网吧玩游戏，这就是他缺课、晚归的原因。这次失踪就是他拿着父亲给的600元钱在校门外一家网吧包了机，一连在网吧待了十几天，直到花光了钱，他才回到学校。 　　二、案例分析与启示 　　1、养成教育中家校互动不可或缺。 　　本案例中刘某是一名新生，辅导员并不十分清楚情况，只有联系到家长，才能真实了解学生以往情况，同时，可以借助家长的力量一起处理事件，产生积极的家校互动。案例中刘某父亲得知刘某失踪原来是一直留在网吧时，忍不住在电话中责骂自己的儿子。等刘某父亲的情绪缓和以后，我再次了解了刘某在家的情况，父亲口中的刘某曾经是一个让人省心的孩子，但是他也深知高考的打击让孩子无法接受，以为暑假两个月时间够长，没想到，大学生活已经开始一个月，孩子还是如此低迷颓废。通过与家长的联系，我得知刘某的问题出在高考失利，沉迷网络，当然也分析了留守儿童家庭教育缺失的问题，这样有助于我对症下药，找到合适的方法来培养刘某良好的学习习惯。 　　2、养成教育需要积极正确的联合学生干部和同寝室室友的力量。 　　本案例中，我曾多次“软硬兼施”地对刘某进行教育，也都或多或少的产生过一些反面效果，对于他我无法及时全面的掌控，这就需要借助同寝室同学的力量，让我能第一时间得知他的情况。同时，在刘某的恢复阶段，我也拜托了同寝室同学多多开导他，外出上课、吃饭、游玩都要叫上他，让刘某在新的环境尽快找到归属感。 　　而后续维持教育中，我多次在班委会上强调刘某的进步，委托班委多多对他进行鼓励和帮助，让刘某觉得自己受到了重视得到了关心，愿意融入集体生活。正是因为刘某的变化被班上同学看在眼里就为他鼓掌欢呼，让他增添自信，他才愿意主动去挑起班里的事务，主动与老师同学交流，主动分享自己的想法和故事。 　　3、养成教育过程中有阶段性的潜伏期，需打迂回战、持久战。 　　前期我看到刘某有较大转变后就对他有所信任和忽略，导致他一翻前期的变化，重新回归问题学生队列。养成教育是持久战，也可能是迂回战，我们应在做好前期处理的前提下保证后期的持续工作。在本案例中后期，我坚持最多隔一天就要跟刘某进行交流，查课查寝都会重点关注他，保持对他QQ等网络信息的监控，随时了解他的思想动向，以便对突发事件做出及时的回应和处理。 　　4、以真情换真心，用爱和实际行动感召学生。 　　从第一次与刘某见面就质问他为什么不参加班会，到尴尬情况下为他找台阶，把他当作家人一样关心照顾他的生活，当作朋友一样为曾经的错误悔恨，跟他一起探讨有意思的事，跟他一起憧憬大学生活，我希望能用爱为他创造宽松的环境，让他不再感觉辅导员是高高在上的老师，而是了解他、理解他的良师益友。案例中，我曾在与刘某的谈话中提到自己的高考类似经历，与他产生共鸣，并以自己举例鼓励他学习成绩并不是优秀的唯一指标，让他觉得有人懂他，不再孤单。正因为我有意识地灌输对他的期望，让他信任我，愿意与我分享他的心情，也就更便于工作的开展。 　　三、案例延伸问题 　　1、如何填补留守儿童的心理缺失？ 　　本案例中的刘某从小跟着爷爷奶奶在家乡生活，缺乏父母的关爱，成长过程中有话没人说，有事没人讲，只能靠自己一个人，养成了孤僻的性格；因为自小懂事，学习不让家长操心，养成了要强的性格；家长强调物质奖励，缺乏情感交流，养成了过分重视得失的习惯。高考失利，孩子倍受打击，找不到人倾诉，还被家长责怪，心理情感无法宣泄，开始沉迷于网络游戏。家长不关心孩子心理状况，一