初中历史教学论文 新课程背景下历情境教学的探究与运用.docVIP

新课程背景下历史情境教学的探究与运用 [内容摘要] 在新课程教学形势下，推动学生主动探究学习的最佳策略之一是情境教学。情境教学是适应新时代人才培养的需要和提高课堂质量、教学有效性的关键所在。在新课程教学实践中，本人进行了情境教学法的探究与运用，主要情境创设有：角色扮演、影图资料、文字史料、现实生活四种教学尝试。本文对情境教学的实践进行了总结与反思。 [关键词] 新课程 情境教学 有效教学 21世纪是知识经济时代和学习型的社会。据美国劳工部提出的就业人员必备的五大能力和三大基础来看，其中一大能力是“获取并利用信息的能力：能获取信息、评估信息；能组织信息、保持信息；能诠释信息、交流信息；能用计算机处理信息”；一大基础是思维基础：能进行创造性思维，有决策能力及解决问题的能力，有想像能力、学习能力和推理能力”。从学生的学习生涯来看，这些基础和能力的达成主要是在高中阶段。应时代的要求和学生的年龄特征，我国已逐步推广普通高中新课程改革。其设置的理念之一是体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性地发展。因此应新形势的的要求，情境教学法是一种必不可少的教学良策，是提高课堂教学质量和有效教学的关键所在，是促进学生全面和个性发展的重要途径。 所谓情境教学，是指在教学过程中为了达到既定教学目标，从