关于技校学生思想政教育研究.docVIP

关于技校学生思想政治教育研究 　　（湖南建筑高级技工学校，湖南长沙，410015） 中国论文网 /1/viewhtm　　摘 要：新时期下，随着我国市场经济体制的不断完善，我国的经济以及政治环境出现了较大变化，新问题、新情况以及新思想层出不穷，旧观念和新思想在各个领域中都发生了剧烈 碰撞，致使一些年轻人出现价值观以及人生观扭曲的情况。在此背景下，如何做好技校学生的思想政治教育工作，成为我国技校面临的主要问题。 　　关键词：技校 思想政治教育 研究 分析 　　技校学生基本是在中学毕业后直接进入技校进行专业技能学习，其处于心理与身体成熟和成长的重要阶段。新时期下，我国社会和经济蓬勃发展，技校学生作为社会转型期间成长的新一代青年，身上具有鲜明的时代特点，例如富有朝气、性格叛逆、独立性强、思想缺乏稳定性以及思维更加活跃等。因此，学校在开展思政教育过程中，一定要充分考虑技校学生的思想特点，坚持专业人才培养理念，进一步提高思政教育的效率和质量，发挥其育人作用。 　　一、当前技校思政教育中存在的主要问题 　　1.没有结合技校学生特点开展教学 　　技校学生的年龄基本在十六岁左右，这一时期是青年向成年转变的重要阶段，从心理学方面分析，处于这一阶段的学生思维简单、思想单纯，对新鲜的事物充满了好奇，但是自制以及自立能力较差，其具有较强的可塑性。在技校思政教育中，教师缺乏对这一年龄学生特点的分析，教学没有结合学生特点，进而导致教学质量难以获得有效提高。 　　2.劳动意识淡薄 　　当前，很多技校学生上课早退、迟到，甚至于出现大量旷课的情况，不仅缺乏进取心、纪律松散，而且劳动意识淡薄，懒惰懒散、不爱劳动。同时，技校学生缺乏正确而清晰的人生目标，为思政教育的开展带来了一定的阻碍。 　　3.缺乏学习热情 　　当前，很多学生来到技校就是为了混日子，不愿意也不想学习，在思想方面不思进取、不求上进、好高骛远，不愿意做一名工人，对于专业知识学习缺乏热情和兴趣，没有合理的规划自己的人生。 　　二、优化技校思想政治教育的相关对策分析 　　1.强化教学效果 　　德育教学是开展思政教育的前沿阵地和主要渠道，因此，学校一定要给予德育教学以高度重视。首先，教育不仅要面向学生，同时还要面向学校所有教师，在提高学生道德标准的同时，端正教师对专业教学的认识，改变其对技校学生的认识偏差，增强对其思政教育的信心和热情；其次，教师要通过思政教育提高学生的综合素质以及道德品质，通过自身的言行举止对学生开展潜移默化的教育，了解学生的实际需求，掌握技校学生的思想特点，深入到学生群体中，通过正面而积极的思想引导以及教育学生，进而实现思政教育目标。 　　2.开展心理教育 　　当前，随着改革开放政策的持续深入，各种不良的思潮涌入到社会中，对技校学生的观念和思想带来严重的冲击，一些学生受到负面价值观念的影响，出现正义淡薄、自暴自弃以及自卑内向的倾向，这在一定程度也反映了心理教育的失衡。因此，学校在开展思政教育的过程中要融入心理教育，根据学生的思想倾向以及心理特点，重点突出心理教育，通过正确的心理辅导，帮助学生正确分析当前的社会现象，提高学生的合作能力、团队意识以及交流能力，解决学生在生活中以及学习中遇见的各种问题。 　　3.创新教育形式 　　新时期下，随着网络技术和信息技术的蓬勃发展，学生的生活以及学习环境也出现了较大的转变，学生更加习惯从网络中获取知识以及了解社会。同时，技校学生处于青春期，热衷于一些新鲜的事物，对传统的教学手段以及教学模式存在抵触心理。因此，学校要针对学生特点，不断创新教育形式，首先，教??要注重利用网络开展教育，激发学生对思政知识的兴趣；其次，教师要灵活选择教学方法，不断丰富教学内容，促使教学内容生活化，利用网络将思政知识进行包装，让学生更加容易接受和理解；最后，教师要积极开展思政教育第二课堂，组织学生参与到这种社会以及课外活动中，在巩固课外知识的同时，赋予思政教育以娱乐性和知识性，提高学生综合素质以及道德修养的同时，实现教育目标。 　　4.提高教师魅力 　　教师的一言一行对学生都有直接影响，因此，思政教师一定要提高自身的魅力和综合素质，以身作则对学生进行潜移默化的教育，让学生信任以及信服。首先，教师要将个人的良好兴趣渗透给学生，并且以兴趣为切入点与学生构建良好的师生关系，通过真诚的态度以及真挚的的情感感染学生，让学生对教师产生信任和依赖，愿意对教师敞开心扉；其次，思政教师不仅要具备较强的教学能力，同时还要具备广博的知识，在传授给学生思政知识的同时，还要涉及到人文、地理以及文学等知识，激发学生的兴趣和情感，进而主动的参与到思政教学中；最后，教师还要合理运用教学语言，语言要如浴春风、言之有味、引人入胜，通过幽默以及风趣的语言，让学生感受到教师的个人魅力，进而提高教