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大学课堂中假性边缘人现象及解决对策 　　Aug.2017Vol.33No.4 中国论文网 /4/viewhtm　　DOI：10.13216/j.cnki.upcjess.2017.04.0019 　　摘要：大学课堂中的“假性边缘人”是指不具有边缘人格却疏离于课堂教学的学生，具有迷惑性、情景性、阶段性、群体性、不觉性、差异性等表现特征。大学课堂中存在“假性边缘人”的主要原因是学生学习动力不足、教师课堂掌控缺失、课堂生态环境欠佳、课程设置安排不当、教学制度制定刻板。要遏制大学课堂中的“假性边缘人”现象，需要学生、教师、教学管理者多管齐下，通过学生内省、教师引导、课堂生态环境优化、课程科学合理安排、以人为本制定教学制度等措施激发学生的学习兴趣，吸引学生参与到课堂教学中来，提升课堂教学质量。 　　关键词：大学课堂；课堂教学；大学生；假性边缘人 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　文章编号2017　　高等教育的教学形式多种多样，其中课堂教学是人才培养过程中最基本、最重要的教学组织形式，也是大学生获取知识的主要场所。如何通过有效措施提升大学课堂教学质量，一直都是各级教育部门与各高校共同关注的核心问题。所谓课堂教学，就是教师与学生以课堂为媒介的交互过程，是教师的教与学生的学的有机结合。课堂教学需要以学生为中心，因为学生的