课题“实施档案袋评价 ，促进学生全面发展”的结题报告 徐州市丰县首羡镇 ....doc

PAGE 国内关于小学语文实施档案袋评价，促进学生全面发展评价法的研究这一课题，在国内目前新课程标理念下很少有人涉及这一领域，而且又是现在课程改革当中出现的新问题， ...推迟你的满足感 心理学，魅力无穷 文档都是在网上收集，有问题请联系课题“实施档案袋评价 ，促进学生全面发展”的结题报告徐州市丰县首羡镇中心小学 张连锋一、课题来源及研究的背景当前小学语文评价现状：学生成绩的好坏成了对学生及学校分类划等的依据，甚至不乏“一分定终身”的现象。这种评价方式严重地危害了受教育者的身心健康，妨碍了学校教育质量的提高。现行的评价与考试制度仍然存在种种弊端，主要表现在：1、现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视学生发展的功能；2、评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查；3、评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考试方式和质性评价方法不够重视；4、学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。《小学语文课程标准》评价建议指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”简言之也就是提出了课程评价要“立足过程，促进发展”。显然，新课程要求转变“量化评价一统天下”的局面，关注学生的全面发展，还要根据语文教学特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，突出语文课程评价的整体性和综合性，强调评价的民主化和个性化发展，也就是倡导质性课程评价。教学评价是学校教学改革的中心,它对推动教学改革起着关键性的作用。小学语文档案袋评价是教学评价的一个重要的分支,是教学评价学的一个重要组成部分。我国评价机制的改革还处于刚刚起步的阶段，还有许多的空白处，需要广大的教育工作者在教育教学实践中不断探索、不断填补。在这个过程中，批判地借鉴国外的某些评价理论和方法，对于评价改革应该是有帮助的。“实施档案袋评价，促进学生全面发展”就是在这种教育评价改革的大背景中出现的。 二、课题的界定档案袋，也称成长记录袋,英文单词portfolio.有“代表作选辑”的意义，是20世纪80年代中期在美国教育实践中涌现出的一种学业成就评定方式。档案袋评价是教育实践中出现的一种学业成就评定方法。概括而言，档案袋评价就是收集学生在某一科目学习过程中的作品，以学生的现实表现为判定学生学习质量的依据的评价方法。它改变了目前只重视语文成绩的教育现状，是一种属于质性评价的新的评价方法。《小学语文课程标准》评价建议提出：“学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议，用最有代表性的事实来评价学生。”小学语文实施档案袋评价，促进学生全面发展研究，具有重要的实践意义和应用价值。新课程标准实施以来，新型的教学观念正在为越来越多的人所接受。语文档案袋评价的目的在于促进学生在原有的水平上的持续发展。语文档案袋评价的意义对教师而言，就是把课程、教学与评价整合起来，贯彻到日常课程中，即运用当前的课程活动达到对学生成绩评估的目的。具体说，就是提供学生的某项语文学习活动结果，如作文、读书报告、问题设计或解决方案等有关他们的情况，以此为评价依据，彰显评价的意义。语文档案袋评价的更大意义在于为学生提供了一个学习的机会，使学生能够学会判断自己的进步，体现了允许学生对自己的学习进行反思和自我评价上。一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，百年大计教育为本，教育之计，教师为本，作为一名教师应当用最有效、最优化的、最富有创新的语言来评价学生，为学生提供最有效的方法，搭建最能让学生发挥潜能的平台，才能是我们使我们的工作有效，学生的综合素质提高，更好地培养学生创新精神和实践能力。小学生档案袋的内容丰富多采，像素质报告册、在各种比赛中获得的奖状奖章、个人的作品（如优秀习作、美术书法作品、手工制作等等）、自己喜欢的名人名言等都可以作为档案袋的内容来充实自己成长档案袋。 三、国内外研究现状1、我国评价机制的改革还处于刚刚起步的阶段，还有许多的空白处需要我们广大的教育工作者在教育教学实践中不断探索、不断填补。国内关于小学语文实施档案袋评价，促进学生全面发展评价法的研究这一课题，在国内目前新课程标理念下很少有人涉及这一领域，而且又是现在课程改革当中出现的新问题，也是迫切需要解决的问题。2、本课题与以上研究的区别与联系目前，有关小学语文档案袋的评价已有不少评论，各具特色。但如何做到能让小学语文档案袋，促进学生全面发展的评价的研究是急待解决的问题，在这一领域很少有人涉及又是一个摆在面前的十分突出的问题，值得研究。四、研究内容档案袋的内容评定不同于标准化测验，要根据具体情况而