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提高数学课堂教学趣味性 　　【摘 要】高中数学不仅在高考中占有重要地位，而且对学生综合素质的提升也起到重要作用。通过数学学习，能够有效提高学生的思维能力，使学生的思维变得更加活跃；通过数学学习，能够使学生变得更加严谨，使学生养成有效处理事情的优良品质。提高学生的综合数学素质，提高数学课堂教学的趣味性。 　　【关键词】高中数学 课堂教学 趣味性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.007 　　高中数学是一门重要的学科，同时又是一门学习难度比较大的学科，因此，提高数学课堂教学的趣味性，对提高数学课堂教学质量意义重大。提高数学课堂教学的趣味性，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，使学生的注意力变得更加集中。经过多年的教学积累，人们总结出了很多提高课堂教学趣味性的方法，使课堂教学变得更加活跃，使学生不仅学到了知识，???且身心得到了愉悦。我在实际教学中，为了提高课堂教学的趣味性，进行了多种尝试，并总结出了很多能够有效提高课堂教学趣味性的方法，在此与大家分享。 　　一、创建轻松愉悦的课堂教学环境 　　提高课堂教学的趣味性，只有在一定的环境中才能实现，因此，想要有效提高课堂教学的趣味性，必须先创建有利的教学环境。老师可以从以下几个方面进行创建轻松愉悦的课堂教学环境： 　　1.生动幽默的语言。知识通过老师的语言才得以有效传递，因此，想要创建轻松愉悦的课堂教学环境，可以先从老师的语言着手。数学是一门很严谨的学科，因此，一般情况下，教师在教学过程中态度都比较严谨，语言也比较生硬，整个课堂气氛都变得凝重。为了使课堂气氛不再紧张，给学生一种轻松愉悦的感觉，教师应该提高语言的幽默感，让幽默、生动活泼的语言飘荡在课堂教学中，消除学生的心理压力，给学生的学习创造一个轻松愉悦的气氛。在轻松愉悦的环境中，学生自然身心愉悦，课堂教学也会变得更加有趣，学生的数学学习兴趣也会提升。 　　2.采用激励教学法。能够给学生带来成功体验的课堂，往往更能提高学生的学习积极性，因此，教师应该积极的将激励教学法引进高中数学课堂教学。数学学习的道路充满挑战，既有对学生智力的挑战，也有对学生克服困难能力的挑战，为了学好数学，学生努力地学习数学知识，在学生遇到难以解决的困难时，难免会产生挫败感，因此，教师应该有效的采用激励教学法，对学生进行及时激励，重新树立学生数学学习的信心。在学生取得进步时，教师也应该及时对学生进行激励，使学生更好的进步。学生在数学学习中获得了成就感，自然数学课堂更能够激发学生的学习兴趣，课堂教学的趣味性自然得以提高。 　　二、增强师生之间的有效互动，提高课堂教学的有效性 　　简单的知识传递不能有效提高学生的学习效率，数学只有在讨论与思考的过程中才能使学生有更加深刻的认识，因此，为了有效提高课堂教学的有效性，提高课堂教学的趣味性，要实现师生之间的有效互动。 　　在课堂教学过程中，教师要引导学生积极参与到课堂教学中，与教师进行有效互动。教师在课堂教学中可以通过问题的有效设置，让学生进行讨论，既与老师讨论，也与同学进行讨论。老师还可以让学生在课堂教学中发表自己的见解，对数学问题进行深入讨论。 　　为了提高课堂教学的趣味性，加强师生之间的互动，老师还可以变换师生角色，让学生当“小老师”。对于比较简单的章节，老师可以让学生扮演老师的角色，上讲台试讲。学生为了完美的完成教学任务，会做大量的准备，不仅要提前熟练掌握知识点，还要学习与教学相关的知识，使学生的知识与技能得到同步提升。学生顺利的完成了任务，对数学学习有一种全新的体验，对数学学习的兴趣更加浓厚。 　　三、通过运用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性 　　传统的数学学习注重通过投入大量时间来提高学生的学习成绩，对提高学生的数学学习效率没有引起足够重视。新时期，“题海战”与“时间战”已经不再适用，必须通过提高课堂教学效率来提高学生的数学成绩。 　　在课堂教学中如果只采用一种教学方法，很难有效调动学生的学习兴趣，激活学生的学习欲望，因此，教师要注重提高自身运用多种教学方法的艺术。数学学习能够锻炼学生的综合素质，而不同的教学方法能够产生不同的教学效果，因此，教师对多种教学方法的综合运用，能够使学生产生不同的感受，保持对课堂教学的新鲜感，使课堂教学的趣味性有效提升。 　　想要通过多种教学方法的运用提高课堂教学的趣味性，教师必须努力提高自身的素质，提高运用多种教学方法的艺术。如果教师不懂得有效运用教学方法的艺术，只是简单的将多种教学方法罗列到课堂教学中，也难以达到预期的教学目的。 　　四、将数学学习与生活实践结合起来，提高课堂教学的趣味性 　　很多学生都有这样的心理：数学学习与生活没有直接的联系，学习数学并没有太大的