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《凤凰杯》教师听课感想感悟　　《凤凰杯》教师听课感想感悟　　一年一度的《凤凰杯》课堂教学圆满结束了，通过听课，让我有机会看到其它老师的精彩，收获颇多。　　听了我们组钟老师的《正方体的展开图》和吴老师《图形的旋转》两节数有所感悟。　　两位老师课前充分的准备，非常敬业的认真讲授，努力传达着所要表示的教学理念和教学观点。专业、认真的态度得到大家的一致好评。他们所呈现的教学环节的设计，教学生成的处理，处处体现了“有效课堂”的实效，让我们觉得收益匪浅。　　钟老师的课，学生做了很多准备，课堂主线“思考——剪开——探究——总结4个环节，最后将每个人的成果汇总，得出正方体的各种表面展开图。学生的活动有序而高效，并且在总结的环节，学生普遍认识到由于剪开的方式不同可以得出多种不同的正方体表面展开图，使学生的创造思维能力得到进一步的升华。另外总结出一些规律让学生更好的掌握好正方体的展开图。通过一些多样练习题的训练，这节课更加有效了。　　霍姆林斯基说得好：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”学生在这个探索空间里，不仅是一个发现者、探索者，更是一个创造者。在数学课堂教学中，教师只有充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，以活动为载体，与学生密切合作，才能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性。　　吴老师运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。本节课的重点是难点要让学生通过实例明确旋转的三要素和旋转的特征，老师充分利用多媒体辅助教学，发挥其技术优势，化“静”为“动”，展示旋转的全过程，给学生一个完整的表象，进而突出本课的重难点，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；又通过化“动”为“静”，进行练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高。　　作为我们要向其它老师学习，很多精彩的课堂我们要走进去。　　　　《凤凰杯》教师听课感想感悟　　一年一度的《凤凰杯》课堂教学圆满结束了，通过听课，让我有机会看到其它老师的精彩，收获颇多。　　听了我们组钟老师的《正方体的展开图》和吴老师《图形的旋转》两节数有所感悟。　　两位老师课前充分的准备，非常敬业的认真讲授，努力传达着所要表示的教学理念和教学观点。专业、认真的态度得到大家的一致好评。他们所呈现的教学环节的设计，教学生成的处理，处处体现了“有效课堂”的实效，让我们觉得收益匪浅。　　钟老师的课，学生做了很多准备，课堂主线“思考——剪开——探究——总结4个环节，最后将每个人的成果汇总，得出正方体的各种表面展开图。学生的活动有序而高效，并且在总结的环节，学生普遍认识到由于剪开的方式不同可以得出多种不同的正方体表面展开图，使学生的创造思维能力得到进一步的升华。另外总结出一些规律让学生更好的掌握好正方体的展开图。通过一些多样练习题的训练，这节课更加有效了。　　霍姆林斯基说得好：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。”学生在这个探索空间里，不仅是一个发现者、探索者，更是一个创造者。在数学课堂教学中，教师只有充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，以活动为载体，与学生密切合作，才能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性。　　吴老师运用现代信息技术，实现了学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现现代信息技术与学科课程的整合。本节课的重点是难点要让学生通过实例明确旋转的三要素和旋转的特征，老师充分利用多媒体辅助教学，发挥其技术优势，化“静”为“动”，展示旋转的全过程，给学生一个完整的表象，进而突出本课的重难点，使旋转的表象在学生的头脑中形象、生动地建立起来，促进了学生对知识的理解；又通过化“动”为“静”，进行练习、训练到位，使学生对知识学以致用，得到了巩固和提高。　　作为我们要向其它老师学习，很多精彩的课堂我们要走进去。　　　　《凤凰杯》教师听课感想感悟　　一年一度的《凤凰杯》课堂教学圆满结束了，通过听课，让我有机会看到其它老师的精彩，收获颇多。　　听了我们组钟老师的《正方体的展开图》和吴老师《图形的旋转》两节数有所感悟。　　两位老师课前充分的准备，非常敬业的认真讲授，努力传达着所要表示的教学理念和教学观点。专业、认真的态度得到大家的一致好评。他们所呈现的教学环节的设计，教学生成的处理，处处体现了“有效课堂”的实效，让我们觉得收益匪浅。　　钟老师的课，学生做了很多准备，课堂主线“思考——剪开——探究——总结4个环节，最后将每个人的成果汇总，得出正方体的各种表面展开图。学生的活动有序而高效，并且在总结的环节，学生普遍认识到由于