亲子感官教案.docVIP

第一课 一、走线（徒手） 活动目标 1、发展幼儿的平衡感，培养专注力。 2、稳定幼儿的情绪，适应上课的环境。 （教师：走线让幼儿从嘈杂的环境过度到安静教室，使幼儿的心静下来，适应上课的环境。走线可以锻炼幼儿的平衡感和专注力，长期的走线练习可以使幼儿形成优美挺拔的体态。） 活动内容 教师播放固定的音乐，请家长和幼儿站在线上，根据教师的的指令来走线并变化动作。要求：脚跟碰着脚尖，慢慢的向前走动，注意仪态的要求。 音乐完毕，请家长和幼儿盘腿坐在地板上，为下一环节的开展做准备。 二、唱名 活动目标 促进幼儿的自我意识。 让幼儿习惯在集体中表现自己，促进交往能力的发展。 活动过程 教师示范 2、逐一为每个幼儿点名，并请点到名字的幼儿到前面来。 3 4 5 0 | 3 4 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - || XX X XX X 我们 欢迎 你 注：请家长帮助点到名字但没有反应过来的幼儿站起来到教师的前面去，并挥手跟大家打招呼。（不愿意的小朋友不可勉强） 三、展示 （一）静肃活动：插管道 教学目的 1、培养幼儿的动手能力和手眼协调的能力； 2、锻炼幼儿的思维能力和观察能力。 教学准备： 吸管，自制管道。 教学过程 1、教师介绍工作材料并示范动作，食指分别指向吸管和管道，介绍：“吸管，管道”； 2、教师徒手示范三指捏，（拇指、食指、中指）拿起管道，指管道上的洞洞，配合语言“洞洞”然后三指捏拿起吸管，插进洞洞里； 3、全部插完后，点头微笑，然后将其一一取下，归位。 4、“这项工作可以锻炼宝宝手眼协调能力”； 5、“我的工作完成了，从那里拿的放回那里去” 家庭延伸： 可为幼儿自制这样的玩具让宝宝练习，在幼儿插的很准后，可以让幼儿插牙签，增加难度。 注意事项 注意插的动作的准确性。 （二）精细操作：插座圆柱体（B、A、C） 活动目标 直接目的培养幼儿辨别大小的视觉能力。? 间接目的作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）；?培养逻辑思考能力。（对应、顺序）?培养敏锐的观察力。?活动准备：? 木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。? 活动过程：? 基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing（配对）的代表符号。? 1、准备地毯，介绍圆柱体。? 师：今天我们工作的是插座圆柱体。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运幼用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。（评析：在蒙氏教学中，教师很少用语言告诉孩子该如何操作，而是用慢而精确的动作示范来让孩子了解操作步骤，这一点是符合幼儿的直观形象思维趋势的。同时需要孩子们全身心的投入到活动中观察。）? 2、将圆柱取出，放在木枕下方。? 师：这是插座圆柱体。? 幼：这是插座圆柱体。? 师：插座圆柱体在哪里？ 幼：插座圆柱体在地毯上。 师：这是什么？幼：这是插座圆柱体。? 3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。（评析：在蒙氏教学中，三段体的教学方式是经典而有效的。首先老师具体让孩子了解工作的名称（例：“这是插座圆柱体”。），接着让孩子理解工作（例：“插座圆柱体在哪里”？），最后让孩子运用工作（例：“这是什么？”）。孩子们通过三段体的学习，真正掌握了工作的名称。）?