诗歌教学的困惑和解决办法.docVIP

古诗词教学的何去何从——浅谈古诗词教学的困惑和教学思考灵山县新洲中学 何远珺诗歌是我国文学中的璀璨之星，是语文教学中的重要板块。优秀的诗歌作品，特别是唐诗宋词，在时代的烙印下闪耀着夺目的光芒，诗言情，诗言志。我们可以看到诗人们在或朴素的、或华美的、或飘逸的、或深沉的言语中传达的一种生活，一种情意。虽然每个人都知道很多诗歌写得很好，但在高中的诗歌教学中，往往出现这样的一些现象，让我很困惑：1、很多学生很喜欢诗歌，但学生很不喜欢进行分析鉴赏，只是象看文言文一样来读诗歌，缺乏一种技巧的分析，情感的理解，意蕴的把握。2、学生听老师讲的时候，在老师的引导下相对容易把握诗歌的内容和进行鉴赏。但如果没有了老师的引导，学生往往就是只可意会，不能言传，在答题时写不出要表达的意思。思路一团糟。3、学生的迁移能力差，如老师刚讲了一首婉约派的诗词，换另外一首，换了意象和意境后，学生又把握不准了。我们的学生缺乏训练，答不到点子上，讲过的，像有点懂了，换一首又没头没脑的感觉，捕捉古诗词的意蕴很难。诗词是意蕴的浓缩，品味至关重要。老师会品是其次，能让学生品味才是根本。然而，年龄、阅历、兴趣都不够的学生，如何捕捉诗词的意蕴真是难之又难。4、高考的导向性，已经使学生更关注解题，关注得分。对于鉴赏却置之不顾，舍本求末。在个人教学的实践中，也一直思考着如何让学生对诗歌的喜爱变成对诗歌的解读，自己也做了一些尝试：1、把