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《三角形的特性和分类》教学设计　　教学内容： 教材第135 - 136页的内容　　教学目的：　　1．使学生认识并理解三角形的意义。　　　2．结合实际，使学生掌握三角形的特征和特性。　　　3．使学生能按三角形内角的不同对三角形进行分类，形成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的概念。　　　4．培养学生的观察、分析、比较、抽象概括等能力。　　教学重、难点：　　三角形的认识及其特性。能正确区分锐角三角形，直角三角形和钝角三角形。　　教学过程：　　　　一、复习准备　　指出下面的角各是什么角。　　二、教学新课:　　　1．理解三角形的意义。　　　　（1）我们见过哪些物体的形状是三角形？　（红领巾、三角旗、房梁架）　　　　（2）那么什么叫做三角形？　　　　（3）能不能说：“由三条线段组成的图形叫三角形”。为什么？　　　　（4）学生小结：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两边线段的交点叫做三角形的顶点。看一看，一个三角形有几条边，几个顶点，几个角。（板书如下）这就是三角形的特征。 　　　　2．认识三角形的特性。　　　　（1）电线杆、自行车图。大家观察一下图中哪些部位是三角形的？　　　　（2）这些部位为什么要做成三角形的，而不做成其它形状呢？我这儿有一个长方形和一个三角形的木框，角上都用螺母固定了，下面我请两个同学上来拉给大家看看，你们就明白了。　　　　（3）指名的两同学先拉长方形框，大家观察，发现了什么？（变形）再拉三角形框，又发现什么？（不变形），这说明了什么呢？　　　　（4）学生小结：三角形具有稳定性。这是三角形固有的特性。正因为三角形的这种特性，所以不少东西都采用三角形的结构。　　　　（5）请大家想一想，在日常生活中，你还见过哪些地方用到了三角形的稳定性。　　　　4．教学三角形的分类。　　　　（1）在黑板上贴上一组三角形贴片，请大家说一说每个三角形中的三个角各是什么角？ 　　　　（2）大家能不能根据这些三角形的特征，每两个一组，把这些三角形分成三组？　　　　（3）指名回答，讨论为什么要这样分。　　　　（4）三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形；有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。　　　　　　（5）我们把所有三角形作为一个整体，锐角三角形，直角三角形和钝角三角形就分别是这个整体的一部分。 　　　　三、课堂小结　　这节课你学到什么？有什么收获？　　　　四、巩固练习　　1．做练习三十一的第1题。　　　　2．做练习三十一的第2题。多指名说。　　3．做练习三十一的第3题。　　等腰、等边三角形，三角形的底和高　　教学内容：　　教材第136 - 137页的内容，练习三十一3 - 11题。　　教学目的：　　1．使学生认识等腰三角形和等边三角边。　　　2．使学生认识三角形的底和高，会用直尺和三角板作三角形的高。教学重、难点： 等腰三角形和等边三角形的特征。正确作三角形的高，建立底和高的对应关系。教学过程：　　　一、复习准备　　　1．说说什么三角形？他有什么特点。　　　2．指出你桌上的红色三角形各是什么三角形，你是怎样判断的。　　　　二、教学新课　　　　1．导入新课。　　上节课，我们学习了按三角形角的不同把三角形分成了三类，今天我们一起来研究三角形边的特点。 　　　　2．教学等腰三角形和等边三角形。　　(1) 以小组为单位，以各种三角形为研究材料。观察边的特点，你发现了哪些特殊的三角形？　　(2) 小组反馈。你们发现了了哪些特殊的三角形？它们都有一个怎么样的共同特点？　　(3) 小组合作研究，我们已经知道等腰三角形和等边三角形的特点，那它们的角又有什么特点呢？　　　　教学内容： 教材第135 - 136页的内容　　教学目的：　　1．使学生认识并理解三角形的意义。　　　2．结合实际，使学生掌握三角形的特征和特性。　　　3．使学生能按三角形内角的不同对三角形进行分类，形成锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的概念。　　　4．培养学生的观察、分析、比较、抽象概括等能力。　　教学重、难点：　　三角形的认识及其特性。能正确区分锐角三角形，直角三角形和钝角三角形。　　教学过程：　　　　一、复习准备　　指出下面的角各是什么角。　　二、教学新课:　　　1．理解三角形的意义。　　　　（1）我们见过哪些物体的形状是三角形？　（红领巾、三角旗、房梁架）　　　　（2）那么什么叫做三角形？　　　　（3）能不能说：“由三条线段组成的图形叫三角形”。为什么？　　　　（4）学生小结：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两边线段的交点叫做三角形的顶点。看一看，一个三角形有几条边，几个顶点，几个角。（板书如下）这就是三角形